第21课《创造宣言》课件-2024-2025学年统编版语文九年级上册.pptxVIP

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2024-11-19 发布于江苏
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第21课《创造宣言》课件-2024-2025学年统编版语文九年级上册.pptx

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创造宣言;陶行知（1891—1946），安徽歙县人。我国近现代著名的教育家。他终身致力于中国教育的改造，探索中国人民教育的新路。他在实践中创立了“生活即教育”“教学做合一”“社会即学校”为中心的教育理论，被誉为“人民教育家”。

主要作品有《中国教育改造》《中国大众教育问题》《行知书信》等。;生难字;;读课文，为文章划分层次。;作者围绕“创造”提出了什么观点？;这一段话开头有什么作用？;作者是对谁宣告的？从文中哪句话看出来的？;试分析这句话的表达效果。;作者为什么要宣告这个观点？;作者是怎么论证“教师的创造（教育）理论和创造（教育）技术很重要。”的？

;作者讲述“有人说（认为）自己不能创造。”的目的是什么？

;阅读5-10段，作者指出了人们不愿意创造的借口有哪些？又分别列举了什么例子批驳？

;课文解读;课文解读;课文解读;课文解读;说说这部分主要运用了哪些论证方法？;赏析以下句子;课文解读;慧能说：“下下人有上上智。”;当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金刚之信念与意志，才能开出一条生路。;作者用了哪些论证方法论证“失去创造力的后果很严重。”？;文中哪句话直接表明了作者的观点？;赏析这段话。;文章最后一段引用罗丹的话有何作用？;文中作者的感情是怎样的？哪些句子明显表明了作者的感情？;本文作者通过运用典型事例和名言警句对五种“不能创造”的错误观点进行了有力的批驳，从而得出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的结论。强调创造是人类发展的强大推动力，激励我们发掘潜能，创造美好未来。