高职院校婴幼儿托育服务与管理专业音乐类课程考核评价模式探究.pdfVIP

知识文库第13期

高职院校婴幼儿托育服务与管理专业

音乐类课程考核评价模式探究

周静张伊铭农旋

音乐类课程是婴幼儿托育服务与管理专业学生好地掌握婴幼儿舞蹈训练的方法，从而提高学生的

的专业核心课程，想要学好音乐类课程，总是离不舞蹈素养和精神文明程度，具备担任托育中心、早

开勤学苦练，无论是专业的童子功，还是像我校这教中心、幼儿园等机构婴幼儿舞蹈教师的职业能力。

样的零基础学生，想要在短时间内取得一定的成绩，本课程实行讲授法、示范法，即教师对相关理论知

总是要在平时付出很多的汗水，而作为该课程的教识进行讲解，后对剧目或组合内容进行分步骤示范

师，督促学生有效且勤奋练习则成了我们需要实现教学的方式来进行授课。在第四个学期将以汇报演

的首要目标。我校音乐类课程的考核在形式、地点、出的形式进行一次考核，除此之外，本课程采用“期

内容、评委构成等方面都存在着一定的不足，因此，末作品展示（60%）+过程性考核（40%）”的方式进

笔者提出，“3+1”考核评价模式的运用，即“小剧行每学期的考核评分。

场”、“校企共评”、“自评、互评相结合”等三个过1.2《钢琴基础与婴幼儿歌曲弹唱》课程简介

程性考核，和“期末考试”这一个终结性评价，希《钢琴基础与婴幼儿歌曲弹唱》课程是婴幼儿

望通过加强过程性的比例来提高日常练习在学生心托育服务与管理专业的核心课程，本课程旨在通过

中的分量，以此来促进学生更好的学习本专业的音音乐的基本理论和婴幼儿歌曲弹唱的知识和技能的

乐技能，为学生日后能更好地适应工作岗位需要的教学，引导学生掌握一定的钢琴演奏与钢琴伴奏的

音乐技能打下坚实的基础。技能，具备托育中心、早教中心、幼儿园等机构音

婴幼儿托育服务于管理专业是我国普通高等学乐游戏和乐器演奏类课程教师所需要的基本职业技

校专科专业，它隶属于医药卫生大类下的健康管理能。本课程实行讲授法、示范法，即教师讲授相关

与促进类。本专业学生主要研究婴幼儿健康发展与理论知识及演奏技巧，并进行示范教学的方式来进

管理等方面的内容，学生在校期间将逐步具备婴幼行授课，后由学生进行自主练习并向教师反馈相应

儿健康发展与管理等方面的相关知识，学生毕业后的学习内容，以此模式来进行每一节课程内容的推

将进入早教机构、托育机构、幼儿园等单位工作，进。本课程采用“期末作品展示（60%）+过程性考

在与以上相关单位负责人的长期对接中，我们发现，核（40%）”的方式进行考核评分。

每到招聘期，以上单位大部分会倾向于有较好艺术2音乐类课程考核存在的问题

功底的学生。基于学生的全面发展以及适应岗位的婴幼儿托育服务与管理专业的学生在进校前大

需求，我们在教学中不得不重视学生艺术领域相关部分对音乐类课程一无所知，也就是我们常说的“零

技能的培养。基础”，对于这样零基础的学生，我们的人才培养计

1音乐类课程简介划需要在四个学期内将其培养成“能唱”、“能弹”、

在人才培养方案修订的过程中，我们将学生全“能跳”的高素质人才，这无疑对老师和学生都是

面发展作为培养人才的基本前