【人教部编版】一年级上册语文课文(一)2.小小的船 .pdfVIP

《小小的船》教学设计

教材分析

《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者叶圣陶以丰富的想象描绘出晴天夜

空美丽的景象。文中写了一个孩子把新月看做小船，联想自己做着月亮，在蓝天

中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。这首诗韵律协调，音乐性

很强。作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写

月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小船，后两行写我坐在小船

里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来

心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。

学情分析

一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点。容易被新鲜的事物、活

动的东西所吸引，也能在教师创设的情境里面体验和感受，从而达到情感的共鸣。

但同时对于一年级的孩子来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以创设情境可以

让孩子更好的进入到学习的状态。

教法和学法

语文传统教学方法的精髓之一，便是以读为主，为理解而读，为进入语境而

读，为训练思维、表达、想象而读。根据我班的实际情况，特制定以下教学方法：

1．创设情境：老师利用电教手段创设多种情境，使学生完全置身于课文所

描绘的情景之中，在轻松愉快地氛围中学习，充分激发学生学习的兴趣，使他们

在“学中玩，玩中学”。

2.交流、表演法：学生通过同桌交流，表演等形式，以期达到本课的教学目

标。

3．多种形式的朗读：《语文课程标准》十分重视朗读，在教学中，我让学生

在多种形式的朗读中，感受晴朗夜空的美丽，在读中实现词句的训练和语言的积

累。

教学目标

1．认识10个生字，会写“头”一个生字。

2．运用多种形式识记生字，正确流利的朗读课文。

3．朗读中感受夜空的美丽，产生热爱大自然的感情。

教学重难点

运用多种游戏形式引导学生识记生字。

教具准备：多媒体课件、白板

教学过程

一、猜谜导入，激发兴趣

1.从“船”字入手，切入话题

（1）猜谜导入，随题识字“船”

师：上课前，我们先来猜个谜语，竖起小耳朵，仔细听。

谜语：金属铁皮身子重，

搁在水里它不沉。

乘风破浪水上走，

载人运货它都行。（猜一个水上交通工具）

（板书生字“船”），对，谜底就是“船”字。

相机正音：（指名拼读，提醒正音）谁能大声拼准它，要读准它，要注意是

翘舌前鼻chuan船。

（2）畅谈：你都知道哪些船?（指名，自由说）2名（轮船、帆船等）引

导认知：（课件出示）船上有帆的船，我们管它叫做——帆船；可以运载客人的

船，就叫——客船，那在公园载着游客在水上欣赏风光的船，我们叫它——游

船，出海打渔的船叫——渔船。

（3）讲授“船”的演变过程

古时候，人们把特别小的船叫“舟”。（课件出示“舟”字）到了汉朝以后改

叫“船”。)。仔细观察，舟就藏进了船字里，变成了（读：“舟字旁”）。出示金

文、篆书、隶书和现在的简体字“船”。

2.（揭开课题：2.小小的船）今天，我们就来学一首有趣的儿童诗，叫“小

小的船”一起读课题（全班齐读）

指导读：这可是一艘特别小，特别可爱的小船，让我们一块儿轻轻的读读课

题，师生齐读课题

3.它是咱中国鼎鼎大名的作家叶圣陶爷爷专门为我们小朋友写的，那在叶爷

爷的眼中这又是一只怎样的小船呢？

二、初读课文初步感知

（一）范读课文文

师：老师来给你们美美的读一读，好吗？

师：同学们一定要注意听清每个字的读音，注意老师读诗的语气和句子的停

顿。（师范读）

（二）自由读文认记生字词

师：课文写得多美呀（压低），小朋友听得入了迷，眼睛亮起来了，你们也

想读是吗？可是要想美美地读出这首小诗，必须先认识、读准藏在儿歌里的生字

新词。

1.正音读字

（1）出示生字，相机正音

第一关：演一演

我做动作你来找，谁最聪明找出是哪些字？

看：用一只手放在眼睛上方挡住阳光，往远处看；

闪：人很快从门口躲开。

相机小结：多有意思啊，像看、闪这样由两个独体字组成，把两个独体字的

意思合成一个字，就是咱汉字中有趣的“会意字”（课件：图示）

讲授部首