高考语文复习“鉴赏古诗词的4个角度”笔记整理 .pdfVIP

“4角度”读懂诗歌大意

角度一：读“标题”信息

题目是诗词的眼睛，是诗词内容和形式等丰富信息的载体，是我们理解诗词

的重要切入点。具体说来，标题常有以下作用：

(1)揭示写作的时间、地点、对象、事件、主旨；(2)交代写作缘由或目的，

暗含情感；(3)奠定诗歌的感情基调；(4)揭示诗歌的线索；(5)表明诗歌的题材；

(6)暗示诗歌的表达技巧。

从题目抓住题材是较为实用的方法，题材即写的是什么，主要有：爱国爱民，

忧国伤时，建功立业，怀才不遇，壮志难酬，孤高傲世，伤春悲离，惜别怀友，

羁旅思乡，思亲怀人，即事感怀，咏物言志，借古讽今，怀古伤己，思慕田园，

隐逸山水，行役戍边，参禅说理，人民疾苦，劳动生活等。

特别要注意的是一些咏物之作，要联想到有关背景，思考它是否是借物咏怀

或托物言志的作品。

有些标题并不一定蕴涵着那么丰富、全面的信息，而是留下了空白点，这个

空白点给我们留下了猜想揣摩诗词的内容的空间，使我们能较快地深入到诗词的

内容中去。

角度二：读“作者”信息

要真正读懂一首诗歌，必须“知人论世”。“知人论世”就是说要了解作者的

思想性格、生活经历、风格流派及其创作诗歌的时代背景、目的等。读诗歌时，

必须注意作者的遭遇、境况，注意作者所处朝代的国势、朝政等方面的问题。知

道了人与世，才能准确把握诗歌的思想感情。

在“知人论世”时要注意：

1.诗人不同，诗风各异。如李白——豪放飘逸(壮美、丰富多彩、变化万千、

雄伟瑰丽、奔放豪迈)，如“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。杜甫——沉郁

顿挫(情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉；语意的顿挫)，如“艰难苦恨繁霜鬓，潦

倒新停浊酒杯”。

2．境遇不同，诗情有别。如李清照前期与后期的作品就不同，如《如梦令》

(常记溪亭日暮)和《声声慢》(寻寻觅觅)所表达的情感明显不同。

3．时代不同，精神迥异。同为边塞诗，唐朝的与宋朝的就不同。王昌龄的

《从军行》(青海长云暗雪山)传达出的是豪迈和勇敢，陆游的《书愤》(早岁那

知世事艰)传达出的是愤懑和痛苦。

教材助解：

10．通过学过的《示儿》《书愤》等诗歌，对陆游及其诗歌你有哪些了解？

答案：陆游生活于南宋危亡之际，始终主张抗金，但在仕途上不断受到当权

派的排斥打击，一生报国无门、壮志难酬，屡遭打击，但矢志不渝。因此他的许

多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，以及报国无门、壮志难

酬的愤懑。

11．通过对陆游的“知人论世”，请根据下面这首诗中间两联的内容，概括

作者“愁”的原因。

秋兴

陆游

白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。

醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。

百战铁衣空许国，五更画角只生愁。

明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。

答案：壮志难酬，怀抱未展；中年多病，时光日迫；国土沦丧，战事未宁。

角度三：读“注释”信息

诗歌的注释有些介绍写作背景，那是在暗示本诗的思想内容；有些是介绍相

关诗句，那是在暗示本诗的用典或其意境；有些介绍作者，那是在暗示本诗的写

作风格。对这一内容读诗时一定不能忽略。

注释作用

介绍疑难词语、地名帮助读懂诗句

介绍写作背景暗示本诗的思想主旨

介绍相关诗句暗示本诗的用典或意境

介绍作者暗示本诗的思想情感或写作风格

提供与“此诗作于贬官

主旨多与诗人仕途失意、对现实不满，或报国无

或流放之际”类似的注

门、壮志难酬、愤懑孤寂等有关

解

对点训练

阅读下面这首诗