高考语文一轮复习专项讲义诗歌鉴赏之情感鉴赏 .pdfVIP

2024届高考语文一轮复习专项讲义：诗歌鉴赏之情感鉴赏

01考点解读

古诗词是我国文学领域里的瑰宝，历来受到人们的喜爱和推崇。《课标》对古诗

词的学习提出了具体要求:

1、诵读古诗词，有意识地积累并能理解运用。

2、阅读古诗词，能有自己的感悟和情感体验。

3、领悟并感受古诗词中的意境和形象。

4、了解古诗词中常用的表现手法。

5、品味作品中富于表现力的语言。

“把握古诗词情感”这一考点主要考查学生在理解诗词内容的基础上，结合写作

背景、写作风格、诗词类别、诗词情境、关键字句、表现手法、修辞手法等方面，

把握作者抒发的情感、领会人物精神、体会蕴含的感情基调及作者的情绪。

02考查方式

古诗词情感考查的方式通常有：

1.这首诗表达了作者怎样的思想感情?

2.这首诗的主旨是什么?

3.这首诗的某一句或某一联表达了诗人怎样的情感?

03技巧点拨

诗歌鉴赏中，品味作者思想感情题型就是根据整首诗歌大意及意境，把握作者

写作意图及情感抒发，可以从以下几方面着手:

一.关注题目，推知情感。

诗歌题目有时明确了写作的目的、背景等，不同的写作目的和背景，往往能够

提示抒发什么情感。诗题形式上的标志词有：思、别、送、谪、行、咏、登、寄、

赠、感、遇、访、题关注诗歌题目、知晓诗歌内容，可以推知诗歌情感：1.“题”、

“访”，写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。2.“咏”、“感”，咏物言志诗，

通过所咏之物寄托诗人品质或理想。3.“谪”，即事感怀诗，因一事而引发感慨，包

括离别之事，迁谪之事等。4.“行”边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生

活等。5.“送”、“别”，送别诗，分别时的依依不舍、对友人的祝愿、牵挂

二.明确题材，分析情感。

高考常考查的诗歌类型(按题材分类)包括咏史怀古诗、山水田园诗、送别诗、羁

旅行役诗、边塞诗、咏物诗、讽喻诗等。考生对古诗词不同的题材表达的具体情感

内涵先有一个总体的认识，考生在鉴赏具体诗歌时可以做到心中有数，从容不迫。

田园诗:热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。写景诗:描绘

春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。送别诗:依依不舍的留恋;

对友人的思念，劝勉安慰的豁达;坦陈心志的告白。行旅诗:游子漂泊在外(久戌边关、

久宦在外)的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。咏物诗:借某物的特点来表达自己的

人格品性。

三.关注作者，了解风格。

通过诗人来了解古诗词的情感是一个很好的进入方向，因为，古代的很多诗人

都有其自己的写作风格以及写作的倾向，一般通过诗人我们就能大概了解某诗的内

容及情感。陶渊明:恬淡平和。王维:诗中有画。杜甫:沉郁顿挫。李清照:婉约含蓄。

当然，也不是说某个诗人一定就会写什么诗，不同情况下，心情、情感不同，写出

的诗也是有差异的。要根据实际情况具体分析。

四.关注注释，了解背景。

注释，是古诗词中很重要的部分，不仅要借助注释更好地理解诗歌内容，更要

了解诗歌写作的背景，从而领会诗歌情感。如注释中“作者被贬官”、“作者离开家乡”、

“安史之乱”等要紧密联系分析情感。、

五.品味词句，体会感情。

关注诗歌中的关键词或诗眼。所谓“诗眼”，是指一首或一句诗中最精练最传神

的最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性或情趣性的词语，它

一般是动词或形容词。如“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”中的“孤”字就是表达孤独、孤

傲以及现实中遭到打击的悲观愤懑而又超尘脱俗、悠然自得之情。又如白居易《钱

塘湖春行》“最爱”表达作者对西湖之景的喜爱；马致远《天净沙秋思》“断肠”

表达漂泊在外游子的孤独、思乡之情。

六.熟知意象，感受意境。

诗歌的意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。古人以

为意是内在的抽象的心意，象是外在的具体的物象；意源于内心并借助于象来表达，

象其实是意的寄托物。意象是指构成一种意境的各个事物，这种事物往往带有作者

主观的情感。月思乡思亲，传达离愁别恨、寂寞思归之情。夕阳、落日凄凉失落、

忧郁之情。流水、落花青春易逝、人生无常的感伤与哀愁。烟雾、寒霜哀怨、惆

怅、凄苦等情思。杨柳离别难舍等情思。梅、兰、竹、菊、松一高洁坚贞之志。鸦、

猿、杜鹃一凄苦哀伤之情。孤雁孤独、思乡。

04试题举例

一、阅读下面诗歌，完成下面