商务星球版（2024）地理七年级上册第四章《陆地与海洋》教学设计.docx

商务星球版（2024）地理七年级上册第四章

《陆地与海洋》教学设计

一、教材分析

（一）教材地位和作用

商务星球版地理七年级上册第四章《陆地与海洋》是初中地理课程中的重要内容之一。本章主要介绍了地球表面的海陆分布、海陆变迁以及七大洲和四大洋等基础知识。通过学习本章内容，学生能够初步认识地球的面貌，了解地球表面的基本地理格局，为后续学习世界地理和中国地理奠定基础。同时，本章内容也有助于培养学生的空间思维能力、地理观察能力和综合分析能力。

（二）教材内容结构

本章主要包括以下几个部分：

1.海陆分布：介绍了地球表面的海陆比例、七大洲和四大洋的名称、分布及主要特征。

2.海陆变迁：阐述了海陆变迁的原因，包括地壳运动、海平面升降和人类活动等，以及大陆漂移假说和板块构造学说。

（三）教材特点

1.内容丰富：教材涵盖了地球表面海陆分布和海陆变迁的各个方面，知识体系完整。

2.图文并茂：教材中配有大量的地图、图片和图表，直观形象地展示了地理事物的分布和特征，有助于学生理解和掌握知识。

3.注重实践：教材设置了一些探究活动和问题，引导学生通过观察、分析和实践，提高地理学习能力和解决实际问题的能力。

二、学情分析

（一）学生已有知识基础

七年级学生在小学科学课程中已经对地球的形状、大小和表面特征有了一定的了解，同时在日常生活中也通过电视、书籍、网络等渠道接触到了一些地理知识，如世界地图、著名的山川河流等。这些知识为学生学习本章内容提供了一定的基础。

（二）学生学习能力和特点

七年级学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢观察和思考，但他们的空间思维能力和综合分析能力还比较薄弱。在学习过程中，需要教师通过多种教学方法和手段，引导学生积极参与课堂教学，提高学习效果。

（三）可能存在的学习困难

1.对抽象的地理概念和原理理解困难，如板块构造学说等。

2.地图阅读和分析能力不足，难以准确识别七大洲和四大洋的位置和特征。

3.对地理知识的记忆和应用能力有待提高。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

1.了解地球表面的海陆比例，掌握七大洲和四大洋的名称、分布及主要特征。

2.理解海陆变迁的原因，掌握大陆漂移假说和板块构造学说的基本内容。

3.能够运用地图和其他地理资料，分析地理事物的分布和特征。

4.培养学生的空间思维能力、地图阅读能力和综合分析能力。

（二）过程与方法目标

1.通过观察地图、图片和图表，培养学生的地理观察能力和信息提取能力。

2.通过小组合作探究和问题讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力。

3.通过案例分析和实践活动，培养学生的地理实践能力和解决实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对地理学习的兴趣和热情，培养学生的科学精神和探索精神。

2.增强学生的环境保护意识，认识到人类活动对地理环境的影响。

3.培养学生的全球观念和合作意识，树立正确的人地关系观念。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.七大洲和四大洋的名称、分布及主要特征。

2.海陆变迁的原因及大陆漂移假说和板块构造学说的基本内容。

（二）教学难点

1.板块构造学说的理解和应用。

2.地理空间思维能力的培养。

五、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件，包括地图、图片、动画、视频等教学资源。

2.地球仪、世界地图等教学用具。

3.准备相关的探究活动材料和问题。

（二）学生准备

1.预习教材内容，收集与海陆分布和海陆变迁有关的资料。

2.准备地图册、笔记本等学习用品。

六、教学方法

（一）讲授法

讲解地球表面的海陆分布、海陆变迁的原因以及大陆漂移假说和板块构造学说等重要地理知识。

（二）演示法

通过多媒体课件展示地图、图片、动画和视频等教学资源，帮助学生直观地理解地理事物的分布和特征。

（三）探究法

设置探究活动和问题，引导学生自主探究和合作学习，培养学生的地理思维能力和实践能力。

（四）讨论法

组织学生进行小组讨论和全班交流，分享学习成果，提高学生的合作学习能力和表达能力。

七、教学过程

第一课时

（一）导入新课

设计意图：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。

教师展示一段关于地球美丽景色的视频，包括海洋、陆地、山脉、河流等。然后提问：“同学们，你们知道地球表面是由什么组成的吗？”引导学生回答地球表面由陆地和海洋组成。接着教师引出本节课的主题：“今天我们就来学习第四章《陆地与海洋》，一起探索地球表面的奥秘。”

（二）地球？水球？

1.海陆分布比例

设计意图：让学生了解地球表面海陆分布的特点，培养学生的地理观察能力和信息提取能力。

教师展示世界地图，引导学生观察地图上陆地和海洋的分布情况。提问：“从地图上看，地球表面是陆地面积大还是海洋面积大？”学生观察后回答海洋面积大。教师接着讲解地球表面海陆分布的比例，即“七分海洋，三分陆地”。

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