商务星球版（2024）地理七年级上册第四章《气温的变化与分布》教学设计.docx

商务星球版（2024）地理七年级上册第四章

《气温的变化与分布》教学设计

一、教材分析

（一）教材地位和作用

《气温的变化与分布》是商务星球版地理七年级上册第四章的内容。气候是自然地理环境的重要组成部分，而气温是气候的重要要素之一。本章内容在初中地理教学中具有重要地位，它不仅为后续学习降水、气候类型等知识奠定基础，还能培养学生的地理观察、分析和综合思维能力。

通过对气温的变化与分布的学习，学生可以了解气候的基本特征，认识到气温对人类生产生活的影响，提高地理素养和环境意识。同时，本章内容也与实际生活密切相关，有助于学生将地理知识应用于实践，增强对自然环境的认识和保护意识。

（二）教材内容结构

本章主要包括气温的变化和气温的分布两大部分内容。

1.气温的变化

气温的观测：介绍气温的测量仪器、测量方法和时间。

气温的日变化和年变化：通过实例和图表，分析气温在一天和一年中的变化规律。

2.气温的分布

等温线：讲解等温线的概念、绘制方法和特点。

世界气温的分布规律：从纬度位置、海陆位置和地形等方面，探讨世界气温的分布特点。

（三）教材特点

1.内容丰富，图文并茂。教材中配有大量的图表、图片和实例，有助于学生直观地理解气温的变化与分布规律。

2.注重实践活动。教材中安排了一些观察、测量和分析气温的实践活动，培养学生的实践能力和科学探究精神。

3.体现地理学科的综合性。本章内容涉及自然地理、人文地理等多个方面，体现了地理学科的综合性特点。

二、学情分析

（一）学生已有知识基础

1.小学科学课程中，学生对天气和气候有一定的了解，知道气温是描述天气的重要指标之一。

2.在地理学习中，学生已经掌握了地球的形状、运动等基础知识，为理解气温的变化与分布规律提供了一定的帮助。

（二）学生学习能力和特点

1.七年级学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢观察和探索周围的事物。

2.学生的空间思维能力和抽象思维能力相对较弱，需要通过具体的实例和图表来帮助他们理解地理知识。

3.学生在学习过程中，注重实践活动和小组合作，能够积极参与课堂讨论和互动。

（三）可能存在的学习困难

1.对气温的日变化和年变化规律的理解可能存在困难，需要通过具体的实例和图表进行分析。

2.对等温线的概念和特点的理解可能较为抽象，需要通过实际绘制等温线等活动来加深理解。

3.在分析世界气温的分布规律时，可能难以综合考虑纬度位置、海陆位置和地形等因素的影响。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

1.了解气温的观测方法和时间，掌握气温的概念。

2.学会分析气温的日变化和年变化规律，能够绘制气温曲线图。

3.理解等温线的概念、绘制方法和特点，能够阅读等温线图。

4.掌握世界气温的分布规律，能够分析影响气温分布的主要因素。

（二）过程与方法目标

1.通过观察气温的变化和分布图表，培养学生的观察能力和分析能力。

2.通过绘制气温曲线图和等温线图，培养学生的绘图能力和空间思维能力。

3.通过小组合作探究世界气温的分布规律，培养学生的合作能力和综合思维能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生对地理学习的兴趣和热情，激发学生的求知欲。

2.使学生认识到气温对人类生产生活的重要影响，增强学生的环境意识和可持续发展观念。

3.通过对世界气温分布规律的学习，培养学生的全球视野和国际合作意识。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.气温的日变化和年变化规律。

2.等温线的概念、绘制方法和特点。

3.世界气温的分布规律。

（二）教学难点

1.分析气温的日变化和年变化规律。

2.理解等温线的特点。

3.综合分析影响世界气温分布的主要因素。

五、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件，包括气温的变化与分布的图表、图片、视频等资料。

2.气温观测仪器，如温度计、百叶箱等。

3.世界地图、中国地图等教学挂图。

4.绘制气温曲线图和等温线图的工具，如坐标纸、铅笔、直尺等。

（二）学生准备

1.预习教材内容，了解气温的相关知识。

2.准备绘图工具，如坐标纸、铅笔、直尺等。

3.收集有关气温变化和分布的资料，如天气预报、旅游经历等。

六、教学方法

（一）讲授法

讲解气温的概念、观测方法、变化规律和分布特点等基础知识，使学生对气温的变化与分布有一个系统的认识。

（二）演示法

通过多媒体课件展示气温的变化和分布图表、图片、视频等资料，帮助学生直观地理解地理知识。同时，演示气温观测仪器的使用方法，让学生了解气温的测量过程。

（三）讨论法

组织学生进行小组讨论，分析气温的日变化和年变化规律、等温线的特点以及世界气温的分布规律等问题，培养学生的合作能力和综合思维能力。

（四）实践法

安排学生进行气温观测、绘制气温曲线图和等温线图等实践活动，让学生在实践中掌握地理知识和技能，提高学生的实践能力和科学探究精神。

七、教学过程

第一课时：