小学语文课程与教学论.阅读教学..pptVIP

小学语文课程与教学论教师教育学;第五章小学阅读教学;第一节小学阅读教学的目标第二节;第一节小学阅读教学的目标;一、阅读的重新定位“阅读是搜集;二、阅读教学目标的比较阅;无标题;案例：《坐井观天》教学目标（二;第二学段（3～4年级）1．用;案例：《白鹅》教学目标（四上）;1．能用普通话正确、流利、有感;7．阅读叙事性作品，了解事件梗;案例：《船长》教学目标（六上）;第二节小学阅读教学的方法;一、词与句的教学二、段篇教学的;一、词与句的教学1、词句教学的;结合上下文和生活实际了解课文中;“白荷花在这些大圆盘之间冒出来;师：谁嚼出“冒”的味道来了？你;师：（播放课件，随着音乐和画面;2、词语教学的方法柔柳阳春凑掠;例词教法目;3、句子教学的方法一位满头银发;例句方;二、段篇教学的方法1、指导学生;（1）从课题出发《田忌赛马》一;齐国的大将田忌很喜欢赛马。有一;（2）从中心句出发《一夜的工作;（3）从结构出发《新型玻璃》五;三、朗读的训练（1）明确目标教;如果让你来进行这一段的朗读指导;案例：《燕子》第一自然段教学（;案例：浙教版六年制小学语文第十;四、默读的训练（1）注意阶段过;五、复述的训练（1）明确划分界;六、阅读教学中的听、说训练1、;七、阅读教学中小练笔;2.内涵挖掘型。可抓住内含丰富;3.创造想象型。课文阅读后可激;4.条件变更型。可变更课文第一;5.条件逆反型。可逆反课文中某;6.体裁转换型。可借助课文题材;7.情境借用型。可借用课文所写;8.专题评价型。可引导学生从课;9.条件插入型。可在课文中插入;10.事情再现型。对写人物教训;第三节小学阅读教学的设计;（一）讲读课文教学的六步基本模;4、整合评读：评读的读，短文可;（二）课内自读课文的“自学五步;（三）单元教学的“三步曲”讲读;二、阅读教学的设计教学设计要解;（一）教学内容的选择1.围绕;2.点面结合，以少胜多多见：“;课例分析：《寓言两则》（二下）;《守株待兔》古时;一位老师让孩子想象的一个点：这;3．立足文本，恰当拓展。教科;柳宗元《江雪》千山鸟飞绝，万径;王安石《泊船瓜州》“春风又绿江;建议1．重点课文教学的重点;2.难点从根本上说，教师的“教;清·纳兰性德《长相思》（五上）;3.起点有效教学必须建立在对;课例：《家是什么》执教者：虞大;4.兴趣点课堂教学应当具有趣;《三个儿子》这篇课文教学的重点;（二）教学流程的安排一篇课文怎;1．循序渐进、合乎规律理论基础;阅读的心理过程：整体——部分—;2.主线清晰，内容丰满一节课的;课例：《一夜的工作》第一课时;看周总理怎样审阅一份文件的时候;课例：《我是什么》（二上）第一;他山之石：让学生说说这里讲的云;小结阅读教学比较好的做法，是在;3.板块结构，机动灵活直线式程;《真理诞生于一百个问号之后》板;建议1．阅读教学的一般流程第;课例：《小珊迪》（四下）老师让;第二阶段：合作探究，披文入情。;刘勰《文心雕龙》：“夫缀文者情;第三阶段：巩固梳理，拓展运用。;第三阶段我们再返回全文。老师帮;小结阅读教学的一般流程是把新课;2.课文研读的“切入”一般流;课文切入的方式有很多种，但须考;阅读教学常用的切入方式(1;很久很久以前，在地球上发生过一;(2)聚焦：有的课文比较长，但;我们家的后园有半亩空地。母亲说;(3)对比《妈妈的账单》的主体;小彼得是一个商人的儿子。有时他;(4)反顾：有的课文读到结尾，;临近七月，波兰首都华沙和往年一;(5)重构：有的课文结构比较;(6)回旋：课文中有一些重点;小结课文千变万化，切入方式也;（三）教学方法的选择1.亲;亲历过程，就是让学生自己去发现;课例《花钟》中的第一段是这样写;花钟（三上）鲜花;让学生细细地读，慢慢地想，他们;有一种做法，总是把提升学生的理;2.以学定教，顺势而导好的老;3.因文而异，因人而异“因文;建议1．以读为主阅读教学无疑;2.讨论和质疑阅读要和思考结合;阅读教学问题有好多种，有的问题;3.课堂练习课堂练习是非常重;课例：《棉花姑娘》一下《棉花姑;棉花姑娘棉花姑娘生病了，;随文练笔，改变了过去语文课过多;4、教师讲解新课程提倡自主合作;三年级《小摄影师》讲的是高尔基;5．多媒体使用语文课中有一些学;要防止简单的图解课文的做法，防;附：撰写教案;（一）教案的认识1.教案是什么;5.教案编写存在的一些问题：;（二）教案的设计1.三研究：文;研读文本：语文教师最重要的基本;文本的价值取向：文本的基本;文本的言语图式（语言特点）;研究学生：1.学生是否具备了学;研究教师：1、教师的教学经;三注重：注重学生学习实践1.保;五性：