第1课时自然数课件 冀教版数学四年级上册.pptx

第一课时

自然数（冀教版）四年级上

01学习目标内容总览02新知导入03探究新知04课堂练习05课堂总结06分层作业

核心素养目标结合具体情境经历认识自然数、奇数、偶数的过程。0102认识自然数，能用直线上的点表示自然数；知道奇数、偶数；能判断一个数是奇数还是偶数。03感受数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

新知导入

学习任务一认识自然数

探究新知

探究新知像0、1、2、3、4、5、6、7、8、9······这样的数，都是自然数。阴天时，一颗星星都看不到……一颗也看不见，用0表示。0也是自然数。

探究新知生活中有哪些用自然数表示的事物？我们学校有892名学生，892是自然数。一年有365天，365是自然数。如：我有5个苹果。如：我排在第5个。自然数计数排序

探究新知自然数可以用直线上的点表示出来。观察直线上的数，你发现了自然数的哪些特征?自然数的个数是无限的；相邻两个自然数之间相差1；最小的自然数是0，没有最大的自然数。+1+1+1+1表示直线可以向右无限延伸

学习任务二认识奇数、偶数

探究新知看电影。我是12排8号。我是12排7号。单号双号他们能挨着坐吗？为什么？12排7号12排8号。同一排相邻数

探究新知1、3、5、7、9、11、13、15……是单数。2、4、6、8、10、12、14、16……是双数。单数又叫做奇数，双数又叫做偶数。0也是偶数。

探究新知生活中哪些地方用到了奇数和偶数？报双数的同学向前迈一步。

探究新知（1）写出自然数1～30之间所有连续的奇数。（2）写出自然数1～30之间所有连续的偶数。（1）1、3、5、7、9、11、13、15、17、19、21、23、25、27、29。（2）2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30。+2+2+2+2+2+2相邻两个奇数（或偶数）之间相差2；

课堂练习1．观察下面用小正方形拼成的图形，不用数，你能判断每个图形用小正方形的个数是奇数还是偶数吗?奇数偶数偶数偶数偶数奇数奇数小正方形的个数是偶数的，能拼成长方形（包括正方形）；小正方形的个数是奇数的，不能拼成长方形。

课堂练习2.在括号里填上合适的自然数。101102103104105108109110所有的自然数不是奇数就是偶数。奇数偶数

课堂练习3.下面各数中，哪些是自然数?分数分数小数

课堂练习1.1到100中，有多少个奇数，多少个偶数?2.100以内所有奇数的和是多少，所有偶数的和是多少?5050观察首尾数字相加的特点，用简便的方法计算。

课堂练习1+3+5+7+···+93+95+97+99＝（1+99）+（3+97）+（5+95）+···+（43+57）+（45+55）25个100＝100×25＝2500

课堂练习2+4+6+8+···+94+96+98+100＝（2+100）+（4+98）+（6+96）+···+（48+54）+（50+52）25个102＝102×25＝2550

课堂总结今天你有什么收获？

分层作业【知识技能类作业】1.把下面的数填在合适的圈里。36771032944883075206893奇数偶数36、44、88520、677、103、29307、893

分层作业2.（1）写出176后面5个连续的奇数:_______________________（2）写出205后面5个连续的偶数:_______________________（3）相邻两个奇数相差()，相邻两个偶数相差()。177、179、181、183、185206、208、210、212、21422

分层作业3.判断。1、1、3、5这三个数都是单数。（）2、0是自然数，也是奇数。（）3、单数又叫奇数，双数又叫偶数。（）4、103、4.5、311、100都是奇数。（）√×√×

分层作业【综合实践类作业】4.用5、6、7组成的数中最大的奇数是多少?最小的偶数是多少?最大奇数：765最小偶数：576