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观摩学习心得体会（精选6篇）

观摩研习心得体会（精选6篇）

心底有不少心得体会时，马上将其整理出来，这样有赖于有

利于培养我们思考的习惯。那么问题来了，应该如何上写心得体会呢？

以下是为大家整理的观摩所列学习心得体会（精选6篇），欢迎阅读

与收藏。

xx年4月9日下午，在学校的组织下，我们有幸到兴庆区三

小需要进行现场听课观摩学习和教研观摩活动。

近期观摩学习活动，使我对第九专业课课时的教学理念、对

教材内容的处理和教学模式等方面都有了全新的熟识。会上，三小教

师的教学风范，名师工作室令人的骨干教师深厚的教学底蕴和丰富的

教学经验里佩服。专门针对第一课时的教学，年轻人他们每个人不仅

有自己的真知灼见，说出自己的见地，而且引经据典，可以说是出口

成章，并使与会教师频频点头，不住称赞。

一直以来，阅读教学第一课时的教授总是公开课的禁地，大

凡执教公开课的教师，对第二课时总是情有独钟，这也早已成为做课

者与之二听课者之间的一大默契。提起来上为第一课时，大部分老师

总是认为第一课时的内容枯燥乏味。做课者觉得没有什么可上的，既

体现不出自己的课堂教学能力，又展示不了自己的教学风格，听课者

也不会觉得有什么不会好玩的，自然也就不多看头了，既然这样，谁

愿意上一节“没看头”的公开课呢？回想起我几年前听了赵秀珍老师

在回忆起评课中提到课时特点不明显这一问题后，自己一直在思考：

第一课时和第二课时到底有什么区别？每一课时到底应该怎么上能？

在每一课程内容课时的教学中有没有什么固定的模式呢？看了许多名

师的教学和一些名师的教学视频，感到感到他们的课上得不仅坚实，

而且很朴实，尤其注重让学生个体与文本对话的这个其次过程，非常

重视学生教师以各种方式的朗读，并单个检查是否朗读流于形式，然

后才进行课文的讲解。

一节课听下来，学生在学习时也是兴致勃勃，学有所获。我

多次尝试用他们的教案上课，有时效果也确实不错，但更多的时候，

所取得的效果和自己预想的相差甚远。思索之余，我得出，第一课时

教学，还是要实际需要具体对待，因为教材不同，年段不同，所面对

的学生不同，每个班主任的教学能力驾驭和教学方式以及驾驭课堂的

能力等各个方面都不相同，即使是同一教案，不同的老师上课收到的

效果也不会相同。

实际上来说，要换句话说上好第一课时，也并非易事。在至3

年级中间走了三个来回，我觉得低年级和中年级第一课时的教学也不

相同。但无论哪个年段，第一课时的教学都应该讲课根据年龄段的具

体要求进行授课，要因文而异，因人而异。根据不同的文本，不同的

学生，有所侧重地进行学习。第二：在第一课时教研中，注重以“读”

为主线，要需注意读的真正内涵，不能为读而读，要让读和思结合起

来。就说三小张倩老师加盟的《触摸春天》一课吧，她就是通过各种

方式的让学生理清课文脉络，从而总结主要出课文主要上写了一件什

么事。从课堂上我们可以看出，这一节课，可以则表示是书声朗朗。

第三，因为各课有各课的特点，所以教学中不能呆板，一定要把握好

“扎实”关，不能花里胡哨走过场。记得听过一位老师说过一个经典

比喻，第一课时就像聚花，为第二课时的鲜花做陪衬的。绿叶虽然是

陪衬，但没它又怎么会有鲜花的绚烂呢？绿叶为鲜花提供服务养分，

水分，它是伟大的，当然，这时美好你会想想它也是美丽无比的。第

四：第一课时要扎扎实实的上以，除了朗读外还要让讲课学生有更多

的机会落实生字。更重要是对于低段学生来说，他们本身识字量就大

的，而且要会认会写，确实不简单啊。对于生字的字形、字音就要下

更大的功夫，可以组词也可以训练用一个词语说一句话，加深其理解。

在三小名师工作室关于课堂教学问题诊断，让我们感受到了

浓浓的教研氛围。骨干教师的发言让人则有“听君一席话，胜读十年

书”的感觉。可以说三小是人才济济，在这样的博尔希夫卡喜砂不成

长都不行。

半天的观摩学习很快开打结束了，我们既增长了见识，又开

阔了视野，确实是受益匪浅。衷心地祝愿两校间的教研之花清香热切

溢两校。

在嘉峰教委的组织下，我们到横水中学进行了一日的初级中

学观摩学习。现谈一下我在呵呵各个活动中的心得体会。

一、“学案式”教学课堂

在这里的课堂上，我能感受到每一个学生都在积极主动地参

与到、讨论、展示中，课堂气氛十分活跃，每个学生都是那么的优秀。

而师生关系也是