部编人教版小学一年级上册语文《项链》教案 .pdfVIP

项链

教学目标：

1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、

和”2个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快

乐。

3.了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字

短语。

教学重难点：

1.教学重点：正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字短语。

2.教学难点：读准“蓝、金”等生字的字音；会写“和”等字。

课前准备：

教学课件、配乐。

教学课时：1课时

教学过程：

（一）激趣导入，引出课题。

小朋友们去过海边吗？你们见过的或是想象中的大海是什么样

子的？（学生发言）今天老师要带着同学们去海边玩耍。想象一下

我们一起光着脚丫，踩在松松软软的沙滩上会是什么感觉吧？让我们

一起去感受大海的乐趣吧！（播放音乐、图片，板书课文题目，读课

文题目）

（二）检查预习，学习字词。

1.“生字迷宫”：学习我会认的字（蓝、又、笑、着等11个生

字）。

2.“青蛙回家”，认读词语：课件出示游戏，男女生读词语。

3.“学海拾贝”，学习会写的生字：白、和

（三）初读课文，整体感知

1.穿过了迷宫，送回了小青蛙，还捡到了两个生字贝壳，我们

终于来到了美丽的大海边。现在请同学们自己读一读课文，注意读准

字音。

2．全班齐读课文。

（四）品读课文

1.学习第一段，感受大海的美。

（1）教师范读第一自然段。

（2）学生谈感受。

（3）引导学生感受大海的美。

（4）指导朗读。

2.学习第二段，感受快乐。

（1）自由读第二段。

（2）说一说你感受到哪些快乐？

（3）小组比赛读。

（4）明白大海的项链是什么。

（五）拓展训练：“的”字短语的搭配。

课件出示：

（蓝蓝）的（大海）（黄黄）的（沙滩）

（蓝蓝）的（）（黄黄）的（）

（金色）的（）（雪白）的（）

（）的（）（）的（）

（六）小结

同学们做的真棒！大海多美啊，我们把一串串可爱的脚印留给

了海滩，也把我们的快乐留给了大海。此时此刻，你一定也回忆起自

己童年中的许多开心事了吧？下课后请和你的同桌分享一下你童年

的趣事。

十三、练习设计：

“的”字短语的搭配：

（蓝蓝）的（天空）（黄黄）的（花朵）

（金色）的（）（雪白）的（）

（）的（）（）的（）

十四、板书设计：

11.项链

美丽快乐

课后反思

《项链》这篇课文的内容如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢

推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳。文字

虽然简短，但是识字量也是非常大的，一共要认识11个汉字，还要

认识“禾字旁”。

教学中虽然是以这篇课文为依托，但是这节课我主要是想

让学生在大海美景的依托下，运用有趣的识字方法，调动学生的识字

兴趣，让学生有自主识字的愿望。那下面我就结合本节课所运用的趣

味识字法进行反思总结。

低年级学生年纪小，他们的注意力不稳定、不持久，且常常与

兴趣密切相关。作为一名教师，我的任务就是充分调动起儿童识字的

兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，只有这样，学生才能乐于识

字，主动识字。

1.加减法识字

加减识字法是学生对已经学过熟悉的字进行笔画(或者偏旁)加

减,得出要学生字一种识字方法。加减识字法学生易于上手,能够变出

一系列的汉字,扩大学生识字量。例如我今天这节课中学习的“活”，

这个字是由氵和舌组成的，我通过让学生观察汉字，发现构字特点，

运用以前的学习经验引出了熟字加偏旁这一识字方法