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西师版数学三年级上教学反思

篇一：三年级数学上册认识周长教学反思西师大版

认识周长

生活是学习的源泉，学生对生活中熟悉的事物最容易接受。这节课老师利用学生身边的事

物，揭示数学概念，激发了学生学习数学的兴趣。但生活中的素材是繁杂的，只有选取那

些贴近学生生活，蕴含数学信息，且富有挑战性的内容，才有利于拓展学生的思维，促进

学生主动地进行观察、实验、猜测、感悟、验证、推理与交流，才能让学生真正体会数学

在生活中的作用。本节课，突出体现了以下几个特点：

一、灵活处理教材，通过生活实际感受周长。

新课程标准中指出：“数学教学时，应根据学生的年龄特点和教学要求，从学生熟悉的情

境和感兴趣的事物出发。”本节课的教学设计，教师努力为学生创设轻松、愉悦的学习情

境，激发学生的学习兴趣。并通过对动画中事物的观察、图案一周个性化的表示，使学生

对“周”有了充分的感受；然后让学生通过对比、观察图案中一周的长短，进而揭示周长

的含义。这样在学生动手、交流的过程中，使学生经历了概念形成的全过程，加深了学生

对周长意义的理解。

二、自主探索图形周长的计算方法，体验成功的喜悦。

有位美国数学家说过：学习数学唯一正确的方法就是做数学。教学过程老师注重了学生动

手实践的过程，通过动手围一围、折一折、量一量、算一算等方法得到出了长方形、圆形、

楼梯形的周长，在探索圆形周长的过程中体现了化曲为直的数学思想，楼梯形周长则体

现了平移的思想方法，提升了学生的数学思想，教会学生学会思考。另外，在教学过程的

中，体现了学生学习过程的探索性，同时体现了解决问题策略的多样性，把探索的权利还

给学生。

总之，本节课的教学充分体现了数学“源于生活，寓于生活、用于生活”的思想，不仅关

注了知识，更关注了学生探索新知的过程以及在此过程中体现出的情感、态度和价值观。

篇二：西师版三年级数学上册教案及反思

一单元教学设计者：

克、千克、吨的认识

一、教学目标：

1．在实践活动中感知1克、1千克物体的质量，初步建立克、千克的概念；

2．通过实践、观察和推算，认识1吨物体的质量，初步建立吨的概念；

3．知道吨、千克、克的实际意义及1吨=1000千克、1千克=1000克，能进行简单的单位

换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位；

4．培养学生操作实践和实际应用的能力。

二、教学重点：

1．在实践活动中感知1克、1千克物体的质量，初步建立克、千克的概念。

2．通过实践、观察和推算，认识1吨物体的质量，初步建立吨的概念。

三、教学难点：

认识1克有多重和建立1千克质量的观念

四、课前准备：

天平、台称、2分硬币、2袋分别重500克的盐、一些实物如苹果、几粒花生、扣子、鸡

蛋等。

五、教学课时：3课时

第1课时克、千克的认识

【教学内容】

教材第1~2页内容，第4页课堂活动第1题及练习一第1题。

【教学目标】

1.在现实情境中认识克和千克，感知克、千克的实际意义。

2.在称一称、掂一掂等实践操作体验活动中建立克、千克的概念，能根据现实情境恰当选

择克或千克计量物品的轻重。

3.在现实情境和具体操作中理解掌握克与千克之间的进率，并能进行克与千克之间的单位

换算。

【教学重点】

建立克、千克的概念，理解掌握克与千克之间的进率。

【教学难点】

在建立克、千克的概念过程中，培养学生根据实际需要合理选择恰当单位进行计量物品轻

重的意识。

【教具准备】

教师准备：8台盘秤，天平秤，电子称，1角硬币，糖等物品

学生准备：一袋500克的盐，梨，1角硬币，大米，黄豆等物品。

【教学过程】

一、情境引入

课件呈现超市购物称重量的对话情境，同学们，画面中的对话说了什么？（学生交流）教

师由对话中用到的克、千克、吨切入引入课题：克、千克的认识。

二、新知探索

1.认识工具称。

呈现引入情境画面中的一种物品，要知道这个物品有多重，怎么办的呢？（用秤称）

同学们说得对，要想准确知道物品有多重，我们要用到计量物品质量的工具——秤。我们

先来认识一下常见的几种秤，你们认识这些不同的称吗？谁来介绍一下，结合实物称或图

片做简要介绍。

2.认识克。

（1）称一称。

我们认识了各种称，你们想用称称一称物品的重量吗？下面各小组在组长的组织下，从老

师给你们准备的糖中，分别称出1克、2克、3克、4克糖，看哪个小组操作有序，动作快，

按要求称出糖后，观察糖的多少。

学生操作称盐，教师巡视指导。

活动小结：大家观察了称出的1克、