高中语文选择性必修下册第三单元教学设计 .pdfVIP

高中语文选择性必修下册第三单元教学

设计

一、教学任务及对象

1、教学任务

本教学设计针对的是高中语文选择性必修下册第三单元的内容。该单元围绕

“社会与人生”的主题，精选了不同时期、不同作家的文学作品，旨在通过学

习，使学生深入理解作品的思想内容、艺术特色及其所反映的社会生活。教学

内容涉及记叙文、议论文、诗歌等多种文体，旨在提高学生的综合阅读能力，

培养他们的文学素养和批判性思维。

2、教学对象

本教学设计的对象为高中二年级的学生，他们在经过一年的语文学习后，已经

具备了一定的文学基础和阅读能力。此外，他们对社会现象开始有自己的观察

与思考，但可能缺乏深度和全面性的认识。因此，本单元的教学旨在引导学生

运用所学知识，对社会现象进行深入剖析，提升他们的语文素养和人文素养。

二、教学目标

1、知识与技能

（1）理解并掌握本单元所涉及文学作品的基本内容、艺术特色及创作背景，能

够准确解读文本，分析作品中的形象、情感和思想。

（2）掌握记叙文、议论文、诗歌等不同文体的写作技巧，提高写作能力，能够

独立完成相关文体的作文创作。

（3）学会运用批判性思维，对文学作品进行合理评价，提出自己的观点和见

解，并能进行有效的交流与讨论。

（4）提高文学鉴赏能力，学会从文化、历史、社会等多角度分析作品，培养审

美情趣。

2、过程与方法

（1）通过自主阅读、小组合作、课堂讨论等方式，使学生深入探究文学作品，

培养他们的自主学习能力和合作精神。

（2）运用问题驱动法、案例分析法等教学方法，引导学生关注作品中的关键细

节，培养他们的观察力和分析能力。

（3）创设情境，引导学生进行角色扮演、创作改编等实践活动，提高他们的实

践能力和创新能力。

（4）结合课文内容，组织学生进行课外阅读、实地考察等拓展活动，拓宽知识

视野，增强实践体验。

3、情感，态度与价值观

（1）培养学生热爱祖国、热爱生活的情感，激发他们对美好事物的追求和对社

会现象的关注。

（2）引导学生树立正确的价值观，认识到文学作品中所传递的真善美，培养良

好的道德品质。

（3）通过学习文学作品，使学生认识到自己的责任和使命，培养他们具有担当

精神和家国情怀。

（4）培养学生尊重多元文化、尊重不同观点的态度，学会理解他人，提高人际

沟通能力。

三、教学策略

1、以退为进

在教学过程中，采用以退为进的教学策略，教师有意识地减少直接的知识传

授，鼓励学生自主探索和思考。这种方法体现在教师通过设计开放性问题，引

导学生主动寻找答案，从而激发学生的学习兴趣和探究欲望。教师在这个过程

中扮演引导者和协助者的角色，帮助学生构建知识体系，培养他们的问题解决

能力和独立思考能力。

2、以点带面

以点带面的策略强调从具体的文学作品入手，通过深入分析作品中的关键点，

从而扩展到整个单元甚至整个学科的知识体系。教师选择具有代表性的文学作

品，通过详细解读其艺术特色、思想内容和创作背景，让学生从中领悟到文学

创作的普遍规律和时代特征。这种方法有助于学生形成网络化、系统化的知识

结构，提高他们的综合分析能力。

3、以动带静

以动带静的教学策略结合了动态的教学活动和静态的知识学习。教师通过组织

课堂讨论、小组合作、角色扮演等互动性强的活动，让学生在动态的学习过程

中积极投入，从而促进静态知识的内化。此外，通过实际的写作练习、创作改

编等实践活动，使学生将理论知识转化为实际操作能力，达到学以致用的目

的。这种策略有助于提高学生的学习积极性，培养他们的实践能力和创新能

力。

四、教学过程

1、开篇：磨刀不误砍柴工

在教学单元的开始，教师首先通过引入单元主题“社会与人生”，激发学生对

即将学习的内容的兴趣。通过讨论与主题相关的时事新闻或历史事件，让学生

对单元主题有一个初步的认识。接着，明确本单元的学习目标和要求，介绍文

学作品的选择标准及其在语文学习中的重要性。此阶段的教学活动旨在为学生

提供学习工具和方法，即“磨刀”，为后续深入学习打下坚实的基础。

2、温故而知新

在进入新的文学作品学习之前，教师引导学生回顾已学过的相关知识和技能，

如文体特点、阅读策略等。通过复习，帮助学生巩固已有知识，并在此基础上

引入新的学习内容。例如，通过对比分析已学过的记叙文和即将学习的新的记

叙文，让学生在温故的基础上，对新的文学作品有一个更加深刻的理解。

3、以不变应万变

在深入学习每篇文学作品时，教师指导学生关注文学作品中的不变因素，如人

性的复杂性、社会现象的普遍性等。通过对这些共性的探