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2024高中《英语》课程标准考试试题附参考答案

一、填空题

1.高中英语课程的总目标是培养学生的英语学科核素养，包括语言能力、文化意识、

和学习能力。

2.高中英语课程的基本理念包括重视共同基础，满足个性需求；优化学习方式，提高自主

学习能力；关注学生情感，提高人文素养；完善评价体系，促进学生不断发展；利用现代信

息技术，拓宽学习和运用英语的渠道；开发课程资源，丰富英语学习途径；。

3.高中英语课程分为必修课程、选择性必修课程和课程。

4.必修课程的目的是使学生获得基本的英语语言能力，形成积极向上的学习态度、灵活多

样的学习策略以及跨文化交际意识和能力，为进一步学习和未来发展奠定基础，必修课程共

六个模块，每个模块包含若干个O

5.选择性必修课程是在必修课程的基础上，为满足学生的升学和个人发展需求而设置的，

选择性必修课程共有四个模块，着重提高学生的能力和综合语言运用能力。

6.选修课程分为三类，即提高类、实用类和类。

7.英语学科核素养中的语言能力是指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解

和表达意义的能力，以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和O

8.文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨

文化认知、态度和行为取向，文化意识体现英语学科核素养的价值。

9.思维品质指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平，思维品质体现

英语学科核素养的价值。

10.学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语

学习效率的意识和能力，学习能力构成英语学科核素养的条件。

11.高中英语课程的教学应以主题意义为引领，以语篇为依托，整合语言知识、文化知识、

语言技能和策略等学习内容。

12.高中英语课程的评价应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，重点评价学生的英

语学科核素养发展状况，评价应关注学生在学习过程中的表现和进步，以及学生的学习成

果和水平。

13.英语学习活动观是指学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一

系列体现综合性、关联性和的英语学习活动，使学生基于已有的知识，依托不同类型

的语篇，在分析问题和解决问题的过程中，促进自身语言知识学习、语言技能发展、文化内

涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用。

14.高中英语课程资源包括教材、教学参考书、多媒体教学资源、网络资源、报刊杂志、英

语文学作品、英语影视作品、英语学习软件、英语学习网站、英语教学实验室、英语角、英

语社团等，课程资源的开发和利用要以提高学生的英语学科核素养为目标，遵循开放性、

多样性、和实用性原则。

15.高中英语教师应不断提高自身的专业素养，包括语言素养、教学素养、课程素养、文化

素养、素养等。

16.高中英语教学应注重培养学生的英语学习兴趣和积极性，激发学生的学习动机，引导学

生主动参与学习活动，培养学生的自主学习能力和合作学习能力，使学生在学习过程中体验

成功，增强自信和感。

17.高中英语课程应注重培养学生的跨文化交际能力，使学生了解中外文化的差异，增强跨

文化意识，提高跨文化交际能力，培养学生的国际视野和胸怀。

18.英语学科大观念是指围绕特定主题，从多视角对语言知识和文化知识进行整合、提炼和

升华而形成的相对稳定的、系统的核观念，英语学科大观念对英语教学具有重要的指导作

用，有助于教师整合教学内容，设计教学活动，促进学生深度学习，发展学生的英语学科核

素养，英语学科大观念包括主题大观念和大观念。

19.高中英语课程的教学应注重培养学生的英语阅读能力，引导学生通过阅读英语文学作品、

英语报刊杂志、英语学术论文等不同类型的语篇，提高学生的阅读理解能力、阅读速度和阅

读技巧，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，使学生在阅读过程中丰富知识、拓宽视野、提高

思维能力和素养。

20.高中英语课程的教学应注重培养学生的英语写作能力，引导学生通过写作英语日记、英

语短文、英语书信、英语报告等不同类型的文本，提高学生的写作水平、写作技巧和写作规

范，培养学生的写作兴趣和写作习惯，使学生在写作过程中表达思想、交流情感、提高语言

运用能力和能力。

二、选择题

1.高中英语课程的总目标是培养学生的英语学科核素养，以下不属