第六单元写话：伟人的故事（技法+范文+素材）-2023-2024学年二年级语文上册单元作文能力提升（统编版）.docxVIP

写话：伟人的故事

1.本单元课文是围绕“伟人”这个专题进行支配的，学习伟人的优秀品质，传承他们的革命传统。

2.听懂故事内容，记住故事的主要情节。

3.会叙述名人伟人的故事的主要内容，声音洪亮。

4.有当众讲故事的士气和信念。

题目：爸爸哪儿去了

1.审清题材:本单元围绕“伟人”的主题编排了四篇课文，呈现了伟人的革命精神和贵重品质，会依据词语提示讲故事……（叙述伟人的故事）

2.审清内容:会依据词语提示，叙述毛主席在八角楼上的故事，叙述的是朱德和战士们一起挑粮的故事，叙述周总理和傣族人民一起过泼水节的故事，叙述刘胡兰在敌人面前绝不屈服的故事，叙述大禹治水的故事……

◎以读为主线，通过读扫清语言障碍，再精读，借助关键词句，理解故事内容，再抓住关键词句，叙述伟人的故事。

◎认真听，知道别人讲的故事内容

◎有士气，大胆、声音洪亮的讲故事。

3.审清重点:能认真倾听故事，听明白故事内容；会讲故事，做到声音洪亮。

【拟题思路】

本次写话是内容是叙述伟人的故事，可以直接用伟人的名字做题目，可以伟人的感人事例命题。

如：◎为中华崛起而读书◎孙中山◎好学的陈毅

【写作思路】

一、选故事。

伟人的故事语言平实，情节生动，除了《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》和《刘胡兰》的故事，还有很多动人的伟人故事深受人们的宠爱，想一想，众多的故事种你感受最深的是哪一个呢？

我们中华上下五千年里,有许很多多的“伟人”,他们的那种“惊天地,泣鬼神”的精神值得我们学习。你读过下面这些伟人的故事吗？

韩非子汉武帝孙中山

周恩来毛泽东

陈毅鲁迅

古今中外还有很多宏大的人，他们有深邃的思想，博大的情怀和远大的目光……他们的故事陶治了人们的思想，启迪了人们的思想。在众多的伟人故事中选择你感受最深的一位伟人的故事来讲。

二、记故事

运用学过的方法记伟人的故事：

①梳理主要情节。

②抓住人物线索。

③借助图片。

④将故事内容梳理清楚，再把故事中好玩的部分多读几遍，在脑海中留下深刻的印象。

三、回顾讲故事的方法

1.跟着课文学方法。

【课文再现】

朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山，晚上还经常整夜整夜地争辩怎样跟敌人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。不料，朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。

【方法指导】

上面这段话是《朱德的扁担》这课中的第三自然段。这段话一共有五句，第一、二句话中的两个“一块儿”表现了朱德同志与战士们同甘共苦的精神。第三句话写朱德作为领袖，晚上工作那么忙，那么辛苦，白天却还要翻山越岭去挑粮。第四句话中“心疼”一词饱含了战士们对领袖的关怀和疼惜。第五句话中“朱德的扁担”五个字，表明白朱德挑粮的决心。由于朱德以身作则、不畏困难、和战士同甘共苦，所以大家更加敬重朱德同志了。

2.变换角色，适当加上动作、表情。

借助描写环境、人物、神态的词句，想象画面，叙述《毛主席在八角楼上》的故事。

怀着崇敬、鄙视、爱戴的心情，叙述《朱德的扁担》的故事。

怀着崇敬、爱戴、喜悦的心情，叙述周总理和傣族人民一起过泼水节的故事。

怀着对敌人的仇恨，对刘胡兰鄙视、爱戴的心情，叙述《刘胡兰》的故事。

3.增加合理的情节，丰富故事的细节。

要适当添加人物对话，丰富故事情节。

人物的动作是怎样的要讲清楚，这也是细节。

4.适合开放想象，进行制造性地复述的地方：

①在故事比较简略的地方开放追问和想象。

②在描述人物的想法时，可以试着把它变成内心独白的语言。

③在介绍人物形象时，可以细致描绘人物的外形、动作等。

④在情节比较紧急或轻松时，可以配上相应的动作和表情。

四、试讲故事

要求时间把握在三分钟左右。

要求

时间把握在三分钟左右。

请组员作出评价。

选出一位同学，预备在全班做呈现。

四、完整、有序说故事。

1.讲自己敬重的伟人的故事。

2讲敬重这位伟人的缘由。

3.讲这位伟人的事迹给自己的启迪与教育。

故事示例

周恩来五岁的时候，就开头学写毛笔字。他给自己立了一条法规：每天完成功课后，还要练习写一百个毛笔字。有一次，他和蒋妈妈去串亲戚。回来时，天色已经很晚了。好心的蒋妈妈催恩来快睡。当恩来走到床前时，突然大叫起来：“呀，我的大字还没有写呢！”说着便又回到书桌跟前。蒋妈妈见了，忙上前说：“算了吧，今日不写，明天写二百个不就补上了吗？”“不行！”小恩来用恳求的目光望着蒋妈妈说：“不，今日的事情今日做，明天还有明天的事！”恩来说完，便坐在书桌前认真地写了起来。

三、认真倾听，充分了解故事内容。

听故事的同学要竖起小耳朵认真听。本次口