09、教育心理学导图汇总.pdfVIP

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河北特岗考情

普心考情:

(1)注意品质--分配(2)思维的特征--概括性

(3)思维的分类--动作、形象、抽象(4)思维的基本形式--概念

(5)动机冲突--双趋冲突(6)马斯洛需要层次--尊重

(7)IQ智商(比率智商的公式)(8)自编题--论述题(主观题)

(9)气质类型--抑郁质(10)光环效应2

教心考情:

(1)教育心理学的核心内容--学习过程(2)心理发展的特点--顺序性、不平衡性

(3)皮亚杰--具体运算阶段(4)认知风格--冲动型

(5)斯金纳--消退(6)班杜拉--自我强化

(7)布鲁纳--认知结构(发现学习)(8)奥苏贝尔--机械、有意义、接受、发现学习

(9)动机和效率的关系--耶克斯2(10)自我效能感概念

(11)学习策略--认知策略(组织策略)(12)学习迁移的分类--纵向迁移

(13)知识分类--陈述、程序、策略知识(14)品德结构--道德行为

(15)科尔伯格--后习俗水平(16)问题解决的过程--检验假设

(17)问题解决的影响因素--思维定势(18)考试焦虑

(19)强化说

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河南特岗考情

普心考情:

(1)心理学流派-人本主义(2)注意品质-转移

(3)注意起伏(4)转移和分散的关系

(5)知觉特性-选择性(6)感知规律-活动律

(7)记忆规律(8)前摄抑制+倒摄抑制

(9)思维特征(10)思维类型:动作、形象、抽象思维

(11)想象分类-再造想象(12)情感分类-理智感

(13)情绪情感的特征--移情性、主观性(14)意志品质-果断、坚持性

(15)对待挫折的方式-认知重组(16)智力与非智力因素的关系

(17)流体智力和晶体智力(18)加德纳多元智能-空间智力

(19)人格特质理论-奥尔波特(共同特质)(20)性格和气质的关系

(21)心理防御机制-合理化

教心考情:

(1)皮亚杰认知发展-具体运算阶段(画路线图)(2)维果斯基-最近发展区

(3)埃里克森-勤奋、同一性(4)自我意识-自我体验

(5)认知风格-独立、依存、冲动、沉思3(6)斯金纳-行为塑造、负惩罚

(7)班杜拉-观察学习(8)布鲁纳-发现学习

(9)奥苏贝尔-下位学习(10)耶克斯-多德森

(11)归因理论-能力、运气(12)习得性无助

(13)班杜拉-自我效能(个人成败经验)(14)学习动机的激发

(15)认知策略-组织策略2、精加工(16)元认知策略

(17)一般迁移-含义理解2

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