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《大家排好队（第一课时）》教案

教学目标:

1.联系生活，认识排队的重要性，懂得还是排队好。

2.了解生活中哪些地方需要排队，为什么要排队？懂得生活中要守规则、讲文明，养成自觉排队的好习惯，初步树立规则意识、公民意识。

3.在多样情境中懂得生活中要自觉排队，并做到懂礼让、善沟通。

教材分析：

本课是《道德与法治》二年级上册第三单元第三课《大家排好队》的第一课时。本课时主要围绕“还是排队好”这一栏目展开，一开始，小主持人便亮出本环节的核心问题：“生活中总有一些地方要排队，这是为什么呢？”接着，教材安排了关于发作业本的两幅插图，一幅是争先恐后抢本子，一幅是有序排队领本子，旨在借助体验活动，让学生亲身体会、比较，感受规则带来的良好秩序。小主持人在此环节提出问题：“你喜欢哪一种发作业本的方式呢？”以此提示教师聚焦学生的体会，引导学生畅所欲言，把体会感受表达出来。最后，教材又呈现了四位同学在热烈讨论的场景，图文并茂地呈现出“不排队”的现象以及不良后果，引发学生联系生活事例、提出个人观点。插图下引述的新闻是真实发生的恶性事件，目的是引起学生的注意，印证排队的必要性，再次回应了板块主题——还是排队好。

教学重难点:

1.认识排队的重要性，懂得在生活中要守规则、讲文明。

2.进一步发展自我保护的意识与能力。

教学过程：

一、创设情境，引出课题

1.师：同学们，为鼓励大家积极参与读书节活动，今天老师要把这些漂亮的书签作为礼物送给大家，请大家上台来领吧！（在事先不组织的情况下，学生自由到讲台前认领书签，难免出现乱哄哄、一拥而上的现象。此时，教师叫停。）

2.师：刚才大家争先恐后挤到讲台前来拿书签，老师都差点被大家挤得摔倒了，而且才这么几个同学拿到了礼物，后面没拿到礼物的同学你们有什么想说的？

预设：一个个走上来领

预设：大家排好队依次认领

师总结：只要同学们有序排队，才能快速领取到心爱的礼物，看来人多排队是很有必要的。

二、联系生活，了解有序生活需排队

生活中总有些地方需要排队，你知道为什么吗？

出示课本发作业图片：你喜欢哪种发作业本的方式呢？为什么？说说理由。

（学生讨论回答）

预设：第二种，他们有秩序排序，能快速领到作业本。

㈠校园里的排队

1.师：那么在我们的生活中哪些地方需要排队呢？先来说说校园里吧，我们每天从早上来学校到下午放学，哪些地方需要排队？

预设1：早上排队做操、放学时排队去校门口

预设2：中午打饭排队用餐

预设3：下午活动课排队去操场

2.师：看，大家一天的校园生活中有这么多地方是需要排队的，老师也把同学们排队的样子录下来了，我们来看看。

瞧，同学们守秩序，排好队的样子真美。

㈡生活中的排队

1.师：那么在我们的日常生活中，你有过排队的经历吗，你还在哪些地方排过队？

预设：买早餐人多时要排队、游乐场很多游乐项目要排队、超市结账要排队；买火车票时要排队等候；旅游景点上公共厕所要排队；在医院挂号、取药都要排队……（根据回答，相机出示学生生活熟悉的排队场景图片。）

3.师小结：瞧，这些熟悉的场景。原来在我们的生活中有这么多地方都需要排队，无论在学校还是在公共场所，我们都要坚持排队，做一个讲礼仪、守秩序的人。

三、假设大家不排队

排队能提高办事效率，可是总有人不喜欢排队，嫌麻烦。

出示图片：仔细观察图片，你发现了什么?

想一想：图中的人不排队将会出现怎样的情况？（学生讨论回答）

假设：有人插队，有人拥挤而摔倒，场面乱哄哄。

接下来我们看看这三个因不排队、不守秩序而导致的惨痛教训：

1：2015年10月，某小学由于学生下楼参加活动时，没有排队，发生拥挤踩踏事件，造成1名学生死亡，12名学生受伤。

案例2：2014年12月，正值跨年夜活动，因为一名游客摔倒，继而引发多人摔倒，从而发生踩踏事件，造成36人死亡，49人受伤。

案例3：观看视频，了解昆明明通小学发生的踩踏事故。

通过上面的几个案例，同学们都知道踩踏事故的严重性，事故一旦发生，所造成的影响也是巨大的。所以我们应该好好的反思，要时刻保持清醒的头脑。那么在日常生活中，我们应该如何去预防和防止踩踏事故的发生呢？

（学生分组讨论，代表回答）播放音频

师出示预防和防止踩踏事故的发生方法：

1.举止文明，人多的时候不拥挤、不起哄、不制造紧张或恐慌气氛。

2.尽量避免到拥挤的人群中，不得已时，尽量走在人流的边缘。

3.假如陷入拥挤的人流时，一定要先站稳，身体不要倾斜失去重心，即使鞋子被踩掉，也不要弯腰捡鞋子或系鞋带。有可能的话，可先尽快抓住坚固可靠的东西慢慢走动或停住，待人群过去后再迅速离开现场。

4.若自己不幸被人群拥倒后，要设法靠近墙角，身体蜷成球状，双手在颈后紧扣以保护身体最脆弱的部位。

5.在人群中走动，遇到台阶或楼梯时，尽量