【完整打印版】苏教版小学三年级下册数学全册教案（最全）_20241116151833.doc

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课题

课题

课型

总第1课时

新授课备课人紫金无涯子

教学内容：教科书第1-2页内容。

教学目标：

1．使学生能运用所学的方法口算整百数除以一位数，让学生经历探索三位数除以一位数的笔算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。

2.培养估算的意识和验算的意识，体验解决问题策略的多样性。

3．鼓励学生独立思考，让他们运用已有的知识、方法、经验探索算法；让学生在与他人的交流中，获得成功的体验。

教学重点：经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算除法的过程。

教学难点：理解算理，掌握正确的笔算方法。

教具准备：多媒体教学，小黑板，教学挂图。

教学过程:

一、基本训练，引入新知

1.口算。

20×4

50×2

80÷2

90÷3

60÷3

200×4

500×2

80÷4

二、探究体验，攀登新知

（一）探索口算方法。

1．创设情境。

谈话：同学们，你们参观过养鸡场吗？（出示主题图和题目）仔细观察这幅图，你能了解到哪些信息，要我们解决什么问题？怎样列出算式？（板书算式）

2．尝试计算。

问：600÷3结果是多少？你是怎样想的？⑴学生独立思考。

⑵学生交流算法。

学生可能有的方法：

①因为3个200相加是600，所以600÷3＝200。

②6个百除以3等于2个百，2个百是200。

③因为6÷3＝2，所以600÷3＝200。

学生在介绍完一种方法后，教师引导大家想想他的说法有没有道理，你是否同意他的想法。

⑶谈话：自己选一种喜欢的方法，把600÷3是怎么算的再说一遍给同桌听。

3．观察对比，探索发现。

出示P2想想做做1，提出要求：请大家口算下面各题，在书上直接写得数，

然后观察这几组题，你能从中发现什么吗？

⑴学生独立完成后汇报得数。

⑵学生交流自己的发现。

（二）探索笔算方法。

1．提出问题。

养鸡场的鸡还都是产蛋高手呢。这些鸡2天共产蛋986个，平均每天

产蛋多少个？算式怎样列？

2．问：谁能估计一下商大约是几百多？

指名估算并交流方法。

3．谈话：到底是多少个呢？大家能不能用笔算的方法算一算呢？

⑴请一位学生示范写出竖式。

⑵问：你能用以前学过的方法试着计算这道题吗？学生尝试。

⑶交流算法。提问：4为什么写在商的百位上？（适时揭示课题。）

⑷谈话：怎样检查结果对不对？你会验算吗？

指名学生到黑板上验算，其他同学同时验算。

三、变式拓展，自主建构

1．完成“想想做做第2题”。

指名板演，其余生写在作业本上。

组织集体校对。

2．完成“想想做做第3题”。

先请学生估算一下商可能是多少，再在作业本上算一算。

3．完成“想想做做第4题”。

独立搜集信息，组织集体交流。尝试独立列式解决，组织校对。

4．完成“想想做做第5题”。

注意发现不同算法，交流时让学生说说解题思路。

四、当堂检测，评价反思

完成练习册第1页。

板书设计:

三位数除以一位数（商是三位数）

986÷2=493（个）

答：平均每天产493个。

个人加工、备注课题

个人加工、备注

课题

课型

总第2课时

新授课备课人紫金无涯子

教学内容：教科书第3-4页内容。

教学目标：

1．经历探索三位数除以一位数（商是两位数）的比算话方法的过程，

弄清算例，掌握算法，能正确地进行计算，养成自觉验算的习惯。

2.在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的

意识和能力。

3．在独立思考、与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学

习的主体性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，提高解决实

际问题的能力。

教学重点：经历探索三位数除以一位数商是两位数笔算除法的过程。

教学难点：理解算理，掌握正确的笔算方法。

教学过程:

一、基本训练，引入新知

1．口算。

400÷2500÷5200÷5300÷6

说说计算过程，特别是最后两小题，当百位上不够除时怎么办？

2．笔算。

654÷2678÷6

两人板演，其余做在练习本上。

校对，并说说计算过程。

二、探究体验，攀登新知

1.出示情境图。

请你仔细观察这幅图，你能搜集到哪些数学信息？要解决什么问题？

2.列出算式。312÷4=

3.请你估算一下，商大概是多少。你是怎么估算的？

4.师生共同探讨竖式计算。

交流：312÷4按照以前的方法，首先我们用哪一个数去除以4？够不

够？怎么办？看前两位，用31个十除以4，商几个十？所以7要写在哪一

位上？接下来怎么办？

你能接着算下