高中历史必修上 第3课 秦统一多民族封建国家的建立培优学案(答案版).pdfVIP

第3课秦统一多民族封建国家的建立

一、课标解读

1．结合秦朝统一的过程及意义，从“时空观念”角度了解秦朝统一的业绩。

2．结合秦始皇巩固统一的举措，从“家国情怀”角度认识统一多民族封建国家的建立及其意义。

3．了解秦朝社会矛盾和农民起义，从“历史解释”角度认识秦朝短命而亡的原因及启示。

二、时空观念

三、知识脉络

四、史实实证、历史解释

1．阅读教材P14“学思之窗”：从人才角度分析，为什么秦能够统一六国？

提示：秦王嬴政懂得重用人才，后来这些军政精英在秦灭六国的过程中均做出了很大贡献。同时，六

国有才能的人也纷纷来到秦国谋求发展。

2．阅读教材P15“里耶秦简户籍簿”图及释文：概括秦朝户籍制度有何特点？秦朝建立户籍制度的主

要目的是什么？“里耶秦简户籍簿”的出土有何史料价值？

提示：特点：有户主、居住地、人名、家庭成员及性别和课役身份等的登记，较为完备。

目的：作为征收赋役的依据，同时加强封建统治。

价值：为进一步了解研究秦朝户籍制度和秦朝的历史提供了宝贵的第一手史料。

3．阅读教材P15“史料阅读”：结合史料，评价秦始皇的功绩。

提示：灭六国，统一全国，结束了长期诸侯割据的分裂局面，建立我国历史上第一个统一的多民族的

封建国家；他采取的一系列措施加强中央集权、维护国家统一，有利于封建经济文化的进一步发展，对后

世有深远的影响。因此，他不愧为中国古代史上杰出的政治家。

4．阅读教材P16“秦朝形势图”：从中得到什么信息？

提示：秦始皇顺应历史潮流，灭六国、完成统一，结束了诸侯长期割据混战的局面，符合广大人民的

愿望；秦朝在地方推行郡县制，大大加强了中央集权；为防范匈奴侵扰，在北方修筑长城。

5．阅读教材P17“史料阅读”：史料中贾谊认为秦朝迅速灭亡的主要原因是什么？

提示：没有在统一之后尽快调整策略，以适应统一之后国家治理的需要，以致丧失民心。

6．阅读教材P18“学思之窗”：分析为什么陈胜建立的政权号称“张楚”？

提示：秦统一六国的过程中，秦灭掉楚国，楚国是陈胜、吴广起义的地点。陈胜号称“张楚”，有利于

扩大队伍影响力，争取民众的支持。

7．阅读教材P18“思考点”：楚汉战争中刘邦胜利、项羽失败的原因是什么？

提示：刘邦顺应历史发展潮流，重用人才，善于听取部下意见，项羽违背历史发展潮流，刚愎自用；

刘邦“约法三章”，收揽民心，孤立项羽，调动一切有利于自己的因素；刘邦有富饶的关中作为根据地。

五、素养提升

秦朝大一统国家的形成与巩固

史料一一方面，社会经济的发展，各地联系的加强，民族联系的加强，“四海之内若一家”，为统一

提供了必要的社会基础。另一方面，秦国变法比较彻底，政权巩固，经济发展，国富兵强，在实力对比上

较之山东六国有着明显的优势，已经有了进行统一战争的可能性。

——白寿彝主编《中国通史》

史料二秦人统一，此期间有极关重要者四事：一、为中国版图之确立。二、为中国民族之抟成。三、

为中国政治制度之创建。四、为中国学术思想之奠定。

——钱穆《国史大纲》

史料三寓封建(注：即分封)之意于郡县之中，而天下治矣。……封建之失，其专在下；郡县之失，其

专在上……今之君人者，尽四海之内为我郡县犹不足也，人人而疑之，事事而制之……

——顾炎武《郡县论》

(1)根据史料一，概括指出秦国能完成统一大业的历史条件。

提示：社会经济发展，各地联系加强，出现民族交融，大一统国家观念形成，商鞅变法实现富国强兵。

(2)用史实说明史料二中秦人统一对“中国民族”形成的作用。概述“中国政治制度之创建”的主要内

容。作者为什么说秦人统一“为中国学术思想之奠定”？

提示：作用：秦统一六国，促进多民族共处，有利于民族融合；秦统一货币、度量衡、文字等措施，

促进了统一社会的形成。

内容：秦中央实行皇帝制和三公九卿制，地方实行郡县制，其开创的