高中历史人教统编版(2019)选择性必修2第6课 新科技革命与现代社会发展.pdfVIP

第6课新科技革命与现代社会发展教学设计

【课标要求】

1.认识智能技术的出现对改变人们劳作方式及生活方式的意义。

2.充分认识生产方式的变革对人类社会发展所具有的革命性意义。

【教材分析】

本课是选择性必修《经济与社会生活》第二单元《生产工具与劳作方式》第3课。本节

课在本教材中处于中心地位，是加深学生的唯物史观认识重要的组成部分。本单元展示的内

容是人类社会生活中劳作方式与技术的相关内容，强调生产力对历史的发展具有决定性的作

用。本课从内容上看，包括了“新技术”的领域，中外取得的阶段成果以及劳作方式对人类

社会的重大影响，从新课标的要求上看，对新科技革命的革命性意义拥有较高的要求，也是

教学重点。

【学情分析】

经过前期的调查预习后，学生已经对本节课的基本历史知识和新科技革命所带来人类社

会的种种变化的意义有了一定程度的掌握，但是缺乏对人类社会种种变化和中国现行政策理

论以及未来发展方向的整体思考。针对以上问题，本节课重点通过学生之间的合作探究，教

师的点拨使得对新科技革命的意义理解更加深刻。

【教学目标】

在能概述二战以来新科技革命所涉及的领域和重大成果，能够运用特定的时间和空间术

语对历史上人们的生活或经济活动加以描述。运用唯物史观能够掌握生产力是历史发展的决

定性因素，继续强化学生的证据意识和运用史料的能力，尝试从不同角度认识生活因为新技

术所带来的问题，与学生的亲身感受和生活经验相关的史料，进一步加深学生对家乡、对祖

国的爱。

【教学重难点】

重点：认识新技术革命的领域和重大成果。

难点：理解新技术革命的革命性意义和所带来的挑战。

【教学方法】

新课程下进行小组合作探究的讨论法

【教学用具】

采用制作PowerPoint课件的方式辅助教学

【教学资源】

普通高中历史教科书《经济与社会生活》（试教版）、《科学与中国——院士专家巡讲

团报告集》、

等论文，维克托•迈尔•舍恩伯格：《大数据时代》。

【教学过程】

教学环教师活动学生活动设计意图

节

导入新第二次世界大战结束后，世界各学生认真听讲简介快速表明本

课国开始逐步进入和平建设时期，其中节课的线索

重点是科学研究和技术发展。科技发

展成为了各国着重发展的方向。本节

课我们一起探讨一下新科技革命对现

代社会的影响。

根据课标的要求本节课的内容分

成二部分：认识新科技革命和探讨生

产方式的变革以及对人类社会发展的

革命性意义。

一、回学生在讲台前利用投影仪展示答复习已学知识，

首先我们展示各位同学学前答

顾历史案，其他同学补充明确知晓本节课

的科技案，一起复习已学知识。思考问题，展示答案纲要

革命

过渡：二战后世界进入现代社会，科1..写出新科技革命的涉及领域

二、新技技对人类的影响变得更为迅猛，同学2.小组讨论新技术革命对人类社会落实课标的相关

术革命的影响。要求

阅读课文和材料，回答以下问题。

与人类结合史实，提高

社会的展示答案历史解释能力。

发展

过渡：新技术革命对人类社会带来了