牛津深圳版五上Unit 8 An outing 第三课时大单元教学设计.docx

Unit8Anouting单元整体教学设计

单元课题

五年级上册Unit8

教材页码

52-57

单元主题

意义

本模块的教学主题是:Outandabout.此话题源于学生的生活，与学生的日常生活关系紧密。属于“人与自我”，“人与社会”的范畴。本单元的课题“Anouting”是学生们日常生活中的非常熟悉和乐于表达的话题，从生活情景出发，能进行简单的角色扮演，在图片的帮助下听懂和读懂小故事；同时还要学习字母组合sl,sn,sw的发音规则。本单元在整理关于动作的现在分词和户外场所的旧知识的基础上,进一步学会户外场所的表述，会用现在进行时态来询问和描述他人正在的做的事情并做出回答。各课时围绕单元主题展开，课时之间相对独立，又紧密关联，能够读懂常用的文明标语，增强外出游玩的安全意识。本单元除了对以前内容的整合和对课外知识新的拓展，还把语音列为重点教学内容。

教学内容分析

1.来源内容：

本单元是《上海版牛津英语》五年级上册Module3Unit8Anouting.教学内容是以生活为主线，与学生的实际生活息息相关，设计和安排大量形式多样、语境真实、趣味性强的语言实践活动，让学生在过程中感知语言、进行语言实践和真实情感体验，最终回归落实到语用功能。核心词汇是outing,map,hill,find,another,lake,key,think,atthetopof…,getthrough等。本单元的核心句型是现在进行时态的表达，并综合运用己学句型和词汇谈论自己和他人的活动。基于教材内容，我们将整个单元进行整体设计，以活动和频率为主线，分为三个课时，每个课时有一个子话题，三个子话题相互联系，层层递进。第一课时:Goodfriendsandme.第二课时:Goodfriends.第三课时:Oliverfeelsbored.基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。

2.纵向知识关联：

功能：谈论，交流。

话题：场所，活动。

语言知识：

3A

Module3

Unit7Intheclassroom

Unit8Atthefruitshop.

Unit9Inmyroom

4A

Module3

Unit7Atschool

Unit8Attheshop.

Unit9Athome.

5A

Module3

Unit7Atthebeach.

Unit8Anouting.

3.横向知识关联：

学生已经在本单元的学习之前就接触过outing这个话题，基于三、四年级和五年级上册第6、7单元语言知识点的进一步升级，主要表现在：已知动词:run,jump,sing,drink,swim,skate,flyakit,rideabike,enjoythesunshine...；已知场所名词的表达:playground,park,sea,beach,house,forest,garden...；已知现在进行时态:Iamdoing../Wearedoing...句型的表述。本单元继续学习谈论话题，使得学生能结合本单元的内容来进行语言运用，提高思维和表达的能力。

4.单元探究设计：

第8单元

第8单元整体教学设计

主题

主题

语境

AliceinWonderland.Theirouting.BrotherBear’souting.

AliceinWonderland.

Theirouting.

BrotherBear’souting.

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

Listenandsay.Playagame.Readastory.Learnthesounds.

Listenandsay.

Playagame.

Readastory.

Learnthesounds.

Lookandlearn.

Listenandenjoy.

授课

授课

内容

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

Peter今天给大家带来一个小故事Brot