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《四边形》精品教案

教学内容

四边形。(教材第79~82页)

教学目标

1.直观感知四边形,能区分和辨认四边形,进一步认识长方形和正方形的特征,知道它们的角都是直角。

2.通过找一找、围一围、涂一涂、剪一剪等活动,培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。

3.通过情景图和生活中的事物,感受生活中的四边形无处不在,激发学生的学习兴趣。

重点难点

重点:认识四边形。

难点:长方形和正方形的特征。

教具学具

课件、方格纸、直尺。

教学过程

一创设情境，激趣导入

师:图形是一个美丽的世界,我们的生活中存在许多漂亮的图案都是由图形组成的,今天我们就一起走进图形的世界。

二探究体验，经历过程

1.教学例1。

师:把你认为是四边形的图形圈出来,在小组里说一说四边形有什么特点。(课件出示:教材第79页例1)

学生观察这些四边形,在小组里讨论交流四边形的特点;教师巡视了解情况。

师:你认为四边形有什么特点呢?

生:四边形都有4条直的边。

生:四边形都有4个角。

师:你能在方格纸上自己画出一个四边形吗?

学生尝试画四边形;教师巡视了解情况,指导个别有困难的学生。

组织学生交流展示;画图正确的学生给予表扬鼓励。

2.教学例2。

师:仔细观察下面的长方形和正方形,说说有什么特点。跟小组同学说一说。(课件出示:教材第80页例2)

学生进行小组活动;教师巡视了解情况。

师:把你的发现跟大家说一说吧!

生1:长方形的对边是相等的。

生2:正方形的4条边都相等。

生3:长方形和正方形都有4个直角。

……

只要学生回答合理就要给予肯定并鼓励。

【设计意图:充分利用学生观察、操作的实践活动。组织学生进行探索,进一步认识长方形和正方形的特点】

三总结提升

师:你学会了什么?

(知道了长方形的特点:对边相等,四个角都是直角;正方形的特点:四条边相等,四个角都是直角)

【设计意图:课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时学会数学思考的方法】

四课堂作业新设计

A类

判断。(对的在括号里画“√”,错的画“?”)

(1)长方形的对边相等,四个角都是直角。 ()

(2)对边相等,四个角都是直角的是长方形。 ()

(3)四边相等的四边形一定是正方形。 ()

(4)正方形的四边相等。 ()

(考查知识点:长方形、正方形的特征;能力要求:理解长方形、正方形的特征)

B类

数一数,图中有几个长方形?

(考查知识点:长方形的特征;能力要求:认识长方形)

参考答案

课堂作业新设计

A类

(1)√(2)√(3)?(4)√

B类

9个长方形

教材习题

教材第79页“做一做”

1.课桌的表面、手帕、黑板等。

2.

教材第80页“做一做”

1.

2.略

教材第81页“练习十七”

1.(1)?√(2)?(3)?

2.长方形:①④⑦正方形:②⑥平行四边形:⑤

3.可能是长方形也可能是正方形。

4.6厘米4厘米5厘米5厘米5厘米

5.略

6.

7.(1)6(2)62(3)28.略

板书设计

课后习题

一、我会填。(24分)

1.在下面的图形中,()是四边形,()是正方形,()是长方形。

2.长方形的周长=(),

正方形的周长=()。

3.用4根长为8厘米的小棒摆出一个正方形,它的周长是()厘米。

4.一个长方形的长是5米,宽是1米,它的周长是()米。

5.正方形的周长是24分米,它的边长是()分米。

6.一个长方形的周长是18米,它的长是6米,宽是()米。

7.一个长方形,长和宽的和是12厘米,则它的周长是()厘米。

8.用两个周长12厘米的正方形拼成一个长方形,其周长是()厘米。

9.将一个边长是9厘米的正方形分成三个相同的长方形,这三个长方形的周长总和是()厘米。

二、我会判。(正确的画“?”,错误的画“×”)(10分)

1.由四条边组成的图形就是四边形。()

2.长方形的长增加3厘米,周长就增加3厘米。()

3.长方形的周长比正方形的周长长。()

4.如果知道正方形的边长,那么就可以计算出它的周长。()

5.周长不相等的两个正方形,它们的边长也可能相等。()

三、我会选。(10分)

1.如图,从小明家到学校有两条路可以走,这两条路相比,()。

A.第①条路近

B.第②条路近

C.一样近

2.从边长5厘米的正方形的一个角上剪去一个边长1厘米的小正方形,如图所示,剪后的图形的周长与原正方形的周长相比,()。

A.剪后的图形周长长

B.原正方形的周长长

C.周长一样长

3.用两根同样长的铁丝,一根围成正方形,一根围成长方形,它们的周长相比,()。

A.周长一样长