数据库原理教学教案.docVIP

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哈尔滨学院数学与计算机学院教案

周次

第1周，第1次课

授课时间

2007年月日/星期二

授课时数

3

章节

名称

第1章绪论

1.1数据库系统概述1.2数据模型

授课

方式

课堂讲授（√）；实验课（）；多媒体教学（√）；网络教学（）；双语（）

教学

目的

通过教学，使学生掌握数据库系统概述、数据模型中的基本概念和相关术语。

教学重点

数据库系统的基本概念；数据模型的相关术语。

教学

难点

数据库系统的基本概念；数据模型的相关术语。

教学

方法

讲授法、演示法

教学

环境

多媒体教室

教学

用具

黑板、多媒体系统

教学过程及内容

备注

总学时：54其中讲授学时：36实验学时：18

教学要求：按时上课、做课堂笔记、完成作业和实验

主要内容：

第一章：绪论

第二章：关系数据库

第三章：关系数据库标准语言SQL

第四章：数据库安全性

第五章：数据库完整性

第六章：关系数据理论

第七章：数据库设计

第八章：关系查询处理和查询优化

第九章：数据库恢复技术

第十章：并发控制

简要介绍

课程内容

课程要求

教学过程及内容

备注

1.1数据库系统概述

引言：数据库的地位

（1）数据库技术产生于六十年代末，是数据管理的必威体育精装版技术，是计算机科学的重要分支。

（2）数据库技术是信息系统的核心和基础，它的出现极大地促进了计算机应用向各行各业的渗透。

（3）数据库的建设规模、数据库信息量的大小和使用频度已成为衡量一个国家信息化程度的重要标志。

1.1.1数据、数据库、数据库管理系统、数据库系统（四个基本概念）

一、数据(Data)

数据：是数据库中存储的基本对象。

定义：描述事物的符号记录。

分类：文字、图形、图象、声音、语言等（都可以经过数字化后存入计算机）。

特点：数据和关于数据的解释其语义是不可分的。

数据举例：

学生档案中的学生记录（李明，男，1972，江苏，计算机系，1990）

数据的形式不能完全表达其内容。

数据的解释：

语义：学生姓名、性别、出生年月、籍贯、所在系别、入学时间

解释：李明是个大学生，1972年出生，江苏人，1990年考入计算机系

二、数据库(Database，简称DB)

定义：数据库是长期储存在计算机内、有组织的、可共享的大量数据的集合。

特征：数据按一定的数据模型组织、描述和储存；具有较小的冗余度、较高的数据独立性和易扩展性；可为各种用户共享。

三大特点：永久保存、有组织、可共享

三、据库管理系统(DatabaseManagementSystem，简称DBMS)

定义：数据库管理系统是位于用户与操作系统之间的一层数据管理软件。提供了如何科学地组织和存储数据，如何高效地获取和维护数据。

DBMS的主要功能：

（1）数据定义功能：提供数据定义语言(DDL)，定义数据库中的数据对象。

（2）数据组织、存储和管理：分类数据组织、存储和管理各类数据。

（3）数据操纵功能：提供数据操纵语言(DML)，操纵数据实现对数据库的基本操作。

（4）数据库的事务管理和运行管理：保证数据的安全性、完整性、多用户对数据的并发使用、发生故障后的系统恢复。

了解

重点

掌握

了解

教学过程及内容

备注

1.1数据库系统概述（续1）

（5）数据库的建立和维护功能(实用程序)

（6）其他功能：包括：DBMS与网络中其他软件系统的通信功能；一个DBMS与另一个DBMS或文件系统的数据转换功能；异构数据库之间的互访和互操作功能。

四、数据库系统(DatabaseSystem，简称DBS)

定义：指在计算机系统中引入数据库后的系统。在不引起混淆的情况下常常把数据库系统简称为数据库。

构成：数据库、数据库管理系统（及其开发工具）、应用系统、数据库管理员（DBA）。

数据库系统图（教材p6图1.1）、数据库在计算机系统中的地位图（教材p6图1.2）

1.1.2数据管理技术的产生和发展

产生：应数据管理任务的需要。

数据管理：对数据进行分类、组织、编码、存储、检索和维护，是数据处理的中心问题。

数据管理技术的发展过程：人工管理阶段、文件系统阶段、数据库系统阶段。

一、人工管理阶段

时期：40年代中--50年代中

产生的背景：应用需求：科学计算；硬件水平：无直接存取存储设备；

软件水平：没有操作系统；处理方式：批处理。

特点：

（1）数据的管理者：应用程序，数据不保存；（2）数据面向的对象：某一应用程序；

（3）数据的共享程度：无共享、冗余度极大；

（4）数据的独立性：不独立，完全依赖于程序；

（5）数据的结构化：无结构；