如何让议论文辩证、深刻地说理.pptVIP

让议论文充满理性的光辉

——高考作文指导

;2011年福建省高考作文题目

根据以下文字，写一篇不少于800字的记叙文或议论文:

袁隆平说，我的工作让我常晒太阳、呼吸新鲜的空气，这使我有了个好身体……我梦见我种的水稻长得像高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘凉。;〔一〕各地语文教育者对2011年高考作文的评价;福建省语文学会会长、特级教师?王立根

和外省的题目比较，我省考题的思辨性弱一些，但考生如果能深入挖掘材料所蕴含的信息，还有较大的发挥余地。

一线语文老师评价：

“今年我省高考作文试题最明显的特征是，强化文体要求、调整文体特征。这是我省高考命题八年来首度要求考生写记叙文或议论文，也是对近两三年来国内中学语文界乃至教育界内外对高考考生作文文体意识淡薄、‘四不像’文体一度几近泛滥的一次有力调整。;〔二〕2011高考作文写作情况分析;4.语言表达散文化的倾向还比较严重

散文化、诗化的语言虽情感强烈，但内涵比较模糊、不清晰，更谈不上准确严密，而议论文的语言讲究概括性、抽象性、逻辑性，因此，议论文的语言不宜采用散文化语言

5.缺乏逻辑的严密、周全

A.主要表现在事实论据与论点意义指向不契合，思维不缜密，导致思路旁逸斜出摇摆不定，缺乏明确、单一的论述方向，此现象在考生作文中较多。

B..很少学生在作文中没有表达谋篇布局，较大局部学生的作文整体感觉更想意识流，结构较为混乱，

6.记叙文写作不如人意

只有少数学生写记叙文。大多主题先行，编造故事，图解材料，内容不具体，事件不完整，一类卷几乎没有。

全省作文平均44.15，百分之十五不及格，文不对题者只给15分。;〔三〕2011年高考优秀作文欣赏;圣埃克苏佩里曾言:“创造，是以有限的生命去交换无限的事物。”一个热爱创造的人，往往是因为他执着追求于某种恒久的价值。这价值，在袁隆平心中便是天下人皆饱，在爱因斯坦那里便是“科学的美感”，在乔治奥威尔那里便是揭破一切的谎话。梭罗在《瓦尔登湖》??曾有讲述这样的寓言:“一个工匠想做一柄最完美的权杖，于是他日夜不息，任时空流转百年，最终那权杖，成了梵天世界最美的作品。”梭罗在这里暗示我们:一旦我们认定了某种创造有值得我们付出一切的价值，我们就应完全投入其中，热爱并坚决地追求。回望历史长河，又有哪一个伟大成就不是源于创作者的爱？贝多芬《命运交响曲》汹涌而来，凡高的火焰色向日葵，乃至牛顿的三大定律，又有哪一个不是饱含着创作者澎湃的激情，穿越千古破空而来？;我已无法历数古今中外多少因热爱而造就的伟大创造，可这种繁盛，恰与当下创造之光的暗淡形成触目惊心的反差。我们有袁隆平，有王选，有钱学森，可这些科学巨匠已垂垂老矣，而后起之秀乏善可陈，为何？我想正是因为当下已绝少对科学本身有着痴爱的年轻人，我们有的，只是一群又一群为了名利，为了一纸证书而在实验室里苦干的学生，他们一旦获得了所求的名利，便裹足不前，再不愿在黑暗中前行。同样，在文学领域，如今又有几人能如桑塔格一般沉着说到:“我写作不是因为那里有读者，而是因为那里存在着文学”？一个一个作秀者，只看见红地毯和金钱，作者比作品更有名的情况比比皆是。在看似繁盛的文学世界里，我们只见得浮光掠影般的“商品文学”，吾不见哪怕只是一个有着创造之光的作品。科学，文学，乃至其他种种事业，我们早已丧失了一往无前的热忱。于是创造的婴孩夭折于腹中，岂不痛哉！

;幸而我们还有幸存者明了这个道理，“成败得失，悲欢沉浮，在死亡面前终将逝去，我们看见的是那些恒久不变的东西。”乔布斯，主宰IT行业的先驱者曾如是说道。是的，那些恒久的事物，人类的普适价值，抑或是科学艺术的真、善、美，才是创造的起源与归宿。当我们受困于一时得失，不思是否前进时，但想一想那些因热忱而永葆鲜活的灵魂，默念这句话“热爱诞下创造的婴孩”。

惟有此，我们才能以自己的创造，超越那有限而平庸的生命。;评点《热爱诞下创造的婴孩》

观点鲜明切合题意，本文论证的是乐业敬业与事业成功的关系，是最正确的立意角度之一。

标题，行文的开篇、中间、结尾以不同形式呈现话题与观点，以显扣合和强化，中规中矩。

层次清晰，逻辑严密，结构浑然、说理透彻。

第一段以纪德的话引出热爱的话题，在分析袁隆平成功原因后自然推出观点;热爱诞下热爱诞下创造的婴孩，完成了议论文开篇引话题，立观点的写作；二三两段正反论证，为文章主体，例繁叙略析明，凸显说理。尤其第三段，联系实际，反面论证，表现出作者对现实的关注和对人生的思考，显现了难能可贵的忧患意识。“任何人都不能离开他生