雕塑《第四单元 雕塑有形 创意无界》高中大单元整体教学设计2024.docx

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高中美术选择性必修3雕塑《第四单元雕塑有形创意无界》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本单元教学内容选自沪教版高中美术选择性必修3《雕塑》模块的第四单元《雕塑有形创意无界》，具体包括第7课《城市雕塑综合实践》和第8课《抽象形态变幻空间》。这两课内容围绕雕塑艺术的核心概念和实践技巧展开，旨在通过城市雕塑的综合实践以及抽象雕塑的形态探索，提升学生的美术学科核心素养。

第7课《城市雕塑综合实践》主要介绍了城市雕塑的概念、分类、意义以及创作设计的基本流程。通过经典案例的鉴赏和创作实践，学生将了解城市雕塑在公共空间中的作用，掌握城市雕塑设计的初步方法，包括环境分析、主题确定、创意设计等环节。本课还强调了城市雕塑与公共艺术的关系，以及城市雕塑作为文化符号的社会价值。

第8课《抽象形态变幻空间》则深入探讨了抽象雕塑的概念、特点及其在空间中的创意表现。学生从具象雕塑出发，通过抽象提炼和形态转换，掌握抽象雕塑的创作方法。本课还介绍了抽象雕塑的发展历程和流派，以及抽象雕塑在当代艺术中的多元应用。通过实践创作，学生将体验抽象雕塑带来的视觉冲击力和空间想象力。

（二）单元内容分析

本单元以雕塑艺术为核心，从城市雕塑的综合实践到抽象雕塑的形态探索，逐步深入雕塑艺术的本质和创作技巧。第7课侧重于城市雕塑的实践应用，通过案例分析和创作实践，培养学生解决实际问题的能力；第8课则侧重于抽象雕塑的理论探索和实践创作，通过形态抽象和空间变换，培养学生的创新思维和想象力。

两课内容相互关联，相辅相成。城市雕塑的实践为抽象雕塑的创作提供了现实基础和应用场景，而抽象雕塑的探索则为城市雕塑的设计带来了更多的可能性和创意空间。通过本单元的学习，学生将全面掌握雕塑艺术的基本理论和实践技巧，为未来的艺术创作和职业发展打下坚实的基础。

（三）单元内容整合

在单元内容整合方面，我们将第7课和第8课的内容进行有机融合，形成一个完整的雕塑艺术学习体系。具体整合方式如下：

主题贯穿：以“雕塑有形创意无界”为主题，贯穿整个单元的教学内容。通过城市雕塑和抽象雕塑的学习，让学生深刻理解雕塑艺术的形式美感和创意无限。

案例对比：选取经典的城市雕塑和抽象雕塑案例进行对比分析，让学生了解不同雕塑类型的艺术特点和表现手法。通过对比，学生可以更加清晰地认识到雕塑艺术的多样性和丰富性。

实践创作：结合城市雕塑和抽象雕塑的创作实践，引导学生进行雕塑作品的创作。通过实践创作，学生可以将理论知识转化为实际成果，提升创作能力和艺术表现力。

评价反思：建立多元化的评价机制，包括自我评价、同伴评价和教师评价等。通过评价反思，学生可以及时发现自己的不足之处，并不断改进和提升。

通过以上整合方式，本单元将形成一个结构清晰、内容完整、实践性强的雕塑艺术学习体系，有助于全面提升学生的美术学科核心素养。

二、《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》分解

（一）图像识读

识别与解读：学生能够识别不同雕塑类型的图像特征，包括城市雕塑和抽象雕塑的造型、色彩、材质、肌理等形式特征。通过观察和分析，学生能够解读雕塑作品所蕴含的主题、内涵和审美价值。

比较与鉴赏：学生能够通过比较不同雕塑作品的图像特征，鉴赏其艺术风格和表现手法的差异。在鉴赏过程中，学生能够运用相关术语进行描述和评价，形成自己的审美观念和判断标准。

历史文化理解：学生能够从历史文化的角度理解雕塑作品所反映的时代背景和文化内涵。通过了解雕塑作品的历史脉络和文化背景，学生能够更加深入地理解其艺术价值和社会意义。

（二）美术表现

创作构思：学生能够根据城市雕塑和抽象雕塑的创作要求，进行构思和创意设计。在构思过程中，学生能够运用各种美术语言和表现手法，表达自己的创意和想法。

材料运用：学生能够了解和掌握不同雕塑材料的性能和特点，合理选择和使用材料进行创作。在创作过程中，学生能够充分发挥材料的质感和美感，创作出具有独特风格的雕塑作品。

技法实践：学生能够掌握雕塑创作的基本技法和工艺流程，包括雕刻、塑造、焊接、装配等。通过技法实践，学生能够提升自己的创作能力和艺术表现力。

（三）审美判断

审美感知：学生能够通过观察和鉴赏雕塑作品，感知其审美特征和价值。在感知过程中，学生能够运用形式美原理对雕塑作品进行分析和评价，形成自己的审美观念和判断标准。

批判性思维：学生能够运用批判性思维对雕塑作品进行深入的分析和评价。在评价过程中，学生能够发现作品的优点和不足之处，并提出改进意见和建议。

审美创造：学生能够在审美判断的基础上，进行雕塑作品的创作和表现。通过创作实践，学生能够将自己的审美观念和判断标准转化为实际的艺术成果，提升自己的审美创造能力。

（四）创意实践

创新意识：学生能够在雕塑创作过程中