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2020年六合区小学数学
参评教学设计
题目：《认识千克》
姓名：
单位：XX小学
第1页
课时内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学三年级（上册）》第28-30页。
目标预设与叙写
4.学生本位
1.教材本位（编者目标）
（学习目标）
知识1.学生联系具体生活情境认识质量单位千克，通过1．在实际问题解
与技能观察、操作等活动，初步建立1千克的质量观念。决的经历中，学生
2.结合实际问题，初步掌握用盘秤称物体质量的办通过猜一猜、掂一
过程法，并在此过程中不断丰富对一些常见物体轻重的感知，掂、称一称的方法
与态度初步培养对物体实际轻重的判断能力。来测量物体质量，
情感态在测量活动中体
度价值3.学生在相关学习活动中，体会数学与生活的联系，会建立统一计量
观增强学习数学的兴趣，锻炼与他人合作交流的能力。单位的必要性。
2．学生能
2.数学本位（学科目标）联系具体情境认
识质量单位千克，
基础数学知识:认识1千克，建立1千克的具体建立初步的1千克
表象；表象。会判断一些
基本数学技能：建立初步的1千克表象，会判断常见物体的实际
“四基”目标一些常见物体的实际轻重；轻重。
基本数学思想：培养抽象的数学思想，培养符号3．学生能
意识和推理能力；自我尝试估计物
基本活动经验：积累用不同方式测量物体重量的体的质量。会观察
经验，能判断一些常见物体的实际轻重。盘秤并用它来称
“四能”目标经历唤醒已有的知识经验，能联系具体情境认识量物体的质量。
（发现问题能力；提出质量单位千克，建立初步的1千克的表象。会判4．学生能
问题能力；分析问题能断一些常见物体的实际轻重。会观察、使用盘秤。在活动中，进一步
力；解决问题能力）培养对数学的好
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