9.古代科技 耀我中华 第1课时（教学设计）五年级道德与法治上册（统编版）.docx

统编版小学道德与法治五年级上册

《古代科技耀我中华》教学设计

课题

第1课时

课时安排

1

教材分析

本课是统编版小学道德与法治五年级上册第九课《古代科技耀我中华》的内容，主要由四个主要板块组成，“灿若繁星的古代科技巨人”、“独具特色的古代科学”、“独领风骚的古代技术创造”、“改变世界的四大发明”，每个板块都有其特定的教学目的和逻辑关系。本课旨在让学生了解中国古代科技的发展，认识中国古代科技对世界文明的贡献，并培养学生热爱祖国、自豪自信的情感。这一课的学习，不仅有助于学生了解中国古代的辉煌历史，还能激发他们对科技的兴趣和热爱，培养他们的民族自豪感和文化自信。

本课时主要设计教材中的“灿若繁星的古代科技巨人”和“独具特色的古代科学”这两个部分。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的认知能力和知识储备，对于历史、科技等领域有了一定的了解。然而，他们对于中国古代科技的具体成就及其对世界文明的贡献可能还缺乏深入的认识。此外，五年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们喜欢通过探索、发现来获取知识，因此在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣和探究欲望。

教学目标

知识目标

1.学生能够列举出中国古代的几项重要科技成就。

2.学生能够理解这些科技成就对当时及后世的影响。

情感目标

1.激发学生对古代科技的兴趣，增强民族自豪感和文化自信。

2.培养学生尊重历史、热爱科学的态度。

能力目标

1.通过观看视频、图片和阅读材料，使学生从中医药、农学、天文学等角度，了解中国古代科技的辉煌成就。

2.通过小组讨论和汇报，培养学生自主学习和获取信息的能力，提升学生的团队协作和口头表达能力。

教学重难点

介绍中国古代的四大发明及其他重要科技成就，引导学生感受古代科技的辉煌。

深入理解古代科技成就背后的科学原理和历史背景，培养学生的历史思维和科技素养。

教学准备

教师准备：多媒体课件（包括古代科技成就的图片、视频和文字介绍等）、学生阅读材料（如关于四大发明的简短文章）。

学生准备：预习教材、提前分好小组便于进行课堂小组合作学习。

教学过程

评价

课前引入

一、导入新课

1.视频导入：播放一段关于古代科技的短视频，引起学生的兴趣。

2.提问：你们知道中国古代有哪些著名的科技成就吗？

3.今天我们就来学习新的一课《古代科技耀我中华》，第一课时。（板书课题：古代科技耀我中华）

新课讲解

二、探究活动

活动一：古代科技巨人

师：在中华文明的历史画卷里，一代又一代劳动人民用汗水和智慧创造了无数的光辉业绩，一个又一个科学巨人取得了不朽的科技成就。

阅读：阅读阅读角的学习资料，了解中国古代科学家的故事。

3.相关链接：为了纪念我国古代科学家对世界科学技术的伟大贡献，国际上用张衡祖冲之等科学家的名字来命名月球上的环形山。

4.收集资料：请利用图书馆、博物馆、互联网等资源，搜集和整理关于中国古代科技的资料信息，补充下表,并与同学交流。

明确：战国→发明“二十四节气”；

战国→发明指南针；

唐朝→发明火药。

6.讨论：我国古代科学家追求真理、献身科技的故事，对你有什么启发？

活动二：独具特色的古代科学

师：我国的中医药学已有几千年的历史，在世界上独树一帜。它独特的医学理论、诊疗方法和丰富的中草药，为无数人解除病痛。中医药学是世界医学宝库中的瑰宝，至今仍闪耀着智慧的光芒，得到了很多国家的认同。

2.中医疗法：利用图片、视频等资料，向学生介绍中医疗法。中医疗法当中，一把把草药、一根根银针、一个个火罐往往就能解除病痛。在里约奥运会上，美国、白俄罗斯等国运动员纷纷选择拔火罐疗法来调节身体状况，充分感受这一古老中医疗法的奇妙。

3.资料查找：中国历史上有很多著名医学家，如扁鹊、张仲景、华佗、孙思邈。请以小组为单位查找资料，看看他们都作出了哪些贡献？

4.明确：张仲景，东汉末年著名医学家，被后人尊称为“医圣”，他在《伤寒杂病论》中确立了中医辨证论治的基本原则，这是中医临床诊疗的基本原则，也是中医的灵魂所在。同时《伤寒杂病论》也被誉为“方书之祖”，其所列方剂被称为“经方”，对后世方剂学的发展有着深远的影响，许多著名方剂在现代人民卫生保健中仍然发挥着巨大作用。

5.阅读角：阅读阅读角的内容，了解屠呦呦提取出青蒿素的过程。

6.甘石星表：战国时期，天文学家甘德和石申仅凭肉眼观测，记录了800多颗恒星的名字，测定了100多颗恒星的位置，并编出了世界上最早的星表。据记载，甘德观测到了木星最大的卫星——木卫三。这比意大利科学家伽利略用望远镜发现它大约早2000年。

7.阅读思考：阅读活动园的内容，思考你知道二十四节气歌吗？

8.小组讨论：分组讨论，你能选择一个节气，讲一讲它的特点吗？

9.小组汇报：分组讨论后，各小组派代表上台分享本小组的答案，其他小组补充要点。

10.明确：比如（