永胜县四小四年级语文上册第二单元8蝴蝶的家教学反思新人教版 .pdfVIP

《蝴蝶的家》教学反思

《蝴蝶的家》是四年级上册的第二单元的一篇课文。本文是一篇言辞优美的散文，作

者以问题与思索为线,以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼

小生灵的关爱之情。

一、教学效果

本课围绕着教学目标，我取得了以下效果:

1。激趣导入，激发学生学习的兴趣.

通过出示美丽的蝴蝶的图片，让学生们认识蝴蝶，并说一说看到蝴蝶图片后的反应，

紧接着向学生提出问题，“这么漂亮的蝴蝶，它的家会在哪儿呢”引导学生思考，并发挥

想象，说一说，引起学生阅读下去的兴趣。

2.引导学生品读读课文，提炼重点。

老师配乐泛读课文，让学生发挥想象，感受一下作者所描写的情景，后出示问题“你

是从文中哪里体会到作者为蝴蝶着急的，读的过程中，你又产生了怎样的感受呢？”引导

学生带着问题细读课文寻找答案，读的时候勾勾、画画、写写，小组分享并完善问题的答

案。

3。引导学生深化理解课文，体悟文中蕴涵的感情.

我在教学中，运用大屏幕出示重点的语句，引导学生进行分析、归纳、理解。例如第

一自然段对于恶劣的自然环境的描写更加突出蝴蝶的家的重要性,蝴蝶在这样的环境下必须

要有家,不然会使蝴蝶的生存受到威胁，这样的环境描写让我们的心提起来开始为蝴蝶担忧,

为下一步的描写做了铺垫。

二、成功之处

在教学这一课的时候,我觉得自己还是比较成功的，现在把成功的几方面总结如下：

1.以学生的多样的朗读为主，以老师配乐泛读为辅。

在教授本课时,我泛读一遍之后，让学生们充分地理解词语，例如“喧嚷”“震撼”

等词语,我再让学生通过集体读、个人读、男生女生分读等多种形式，让学生充分地理解文

章的内容,体会文章蕴涵的情感。

2.品读文章内容,引导学生掌握文章中各种修辞及写作手法。

本文的写作中,作者运用了拟人、反问、比喻等多种修辞手法，语言清新，优美，让学

生们画出有关句子，并当堂进行仿写，效果和突出，学生们收获很大。

3。我在教学中适当地指导朗读的语气，从中体会作者的感情。

“

我一想起来就为蝴蝶着急：这样的天气它们都躲在哪里呢?它们的身体是那样轻盈,载

不动一个水点;它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能玷污上的；它们是那样的柔

弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢?想到这里，我简直没法再想下去了,

心里是那样着急。”这段话在读的时候语气要急促，读出心急如焚的语气，从中体会作者

对幼小的蝴蝶的关爱之情。

三、不足之处

本课的不足之处是课上讲解的有点儿多，对于一篇自读课文来说，自读自悟是最好学

习方法，但我却有些越俎代庖，大包大揽，没有给学生活动的主动性.

四、改进措施

如果重上这节课的话,我会重新安排课堂内容，把学生作为课堂的“主人”，让学生自主自

悟,自己提出问题，小组合作解决,想来效果会更好.

《乡下人家》教学反思

《乡下人家》是第六单元的第一篇讲读课文,抓住乡村最普通的事物和场景，呈现出青

瓜绿藤、鲜花盛开、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜睡梦等六幅自然质朴、亲切祥

和的农家画面，展现了乡下人家自然和谐、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生

活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。

在教学中，我以读为主线,引导学生通过“选读探究——品读感悟——朗读再现”的

教学模式,引导学生读中赏词、品句,读中积累、感悟，读中质疑、探究，读中想象、迁

移，取得了较好的效果。反思自己《乡下人家》一课的教学,我觉得有以下亮点：

一、一条主线

陈醉云的《乡下人家》结构清晰,语言朴实自然，读起来有清风拂面之感，这篇文字没

有较难理解的词句.在教学中，我始终围绕一条主线:“乡下人家，不论什么时候，不论什

么季节,都有一道独特、迷人的风景。”来进行教学.让学生多读课文,抓住能体现乡下人家

独特、迷人风景的句子,有感情地读一读,在头脑中想一想作者描绘的画面,然后交流品味。

这样就使整个教学结构清晰、合理,教学过程流畅.

二、多种方法

四年级下册有一个学习要求，即初步学会理解课文的几种方法，如：抓住重点句段阅

读，抓住重点词语理解，联系上下文理解，联系生活实际理解等等。在教学中我注重了通

过多种方法理解课文。“青瓜绿藤”画面中，学生在石狮子和瓜藤给