基于生成式人工智能的“校企双元”教育生态系统运行机制研究.pdf

中国职业技术教育

2024年第16期ChineseVocationalandTechnicalEducationChineseVocationalandTechnicalEducationNo.16，2024

基于生成式人工智能的

“校企双元”教育生态系统运行机制研究

王永刚

［摘要］随着生成式人工智能的爆发，教育领域迎来了前所未有的变革和机遇。基于对生成

式人工智能赋能教育的深入分析，结合“校企双元”教育生态系统要素及运行过程、运行演化规律，遵

循“需求识别—价值共创—协作强化—系统优化”的逻辑，提出基于生成式人工智能的“校企双元”教

育生态系统运行机制，包含技需匹配机制、价值共创机制、协同合作机制、质效监控机制四个子机

制。四个子机制构成了一个互相支撑、相互促进的动态交互体系，不仅推动了职业教育内容与产业

需求的紧密结合，也为学生提供了更多实践机会和职业发展路径。通过生成式人工智能技术的应

用，在不断变化的环境中持续优化“校企双元”教育生态系统。

［关键词］生成式人工智能；校企双元；教育生态；运行机制

［基金项目］2024年度河南省科技攻关软科学项目“基于企业主导的产学研深度融合生态系统运

行机制研究”（项目编号：242400410054，主持人：王永刚）

［作者简介］王永刚，博士，郑州师范学院，副教授。

中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1004-9290（2024）0016-0079-07

智能化时代，人工智能技术与教育的深度融助实习学生和职工获得实用的职业技能，还为技

合是一个必然趋势。近年来，我国积极推动智慧能培训和职业教育提供坚实的支持。此外，生成

教育的发展，制定了一系列政策，以促进人工智式人工智能还能分析和预测市场趋势，为产业决

能与教育的深度融合，并为教育变革提供新的路策提供数据支持，不仅提高了产业链效率，也增

径。国务院印发的《新一代人工智能发展规划》强了其创新能力。因此，在促进教育链和产业链

和《高等学校人工智能创新行动计划》等政策文深度融合方面，生成式人工智能起到了桥梁和催

件，强调了智能教育作为智能服务的重要组成部化剂的作用。[2]

分，提出利用智能技术加速人才培养模式变革和在这种背景下，将生成式人工智能技术融

教学方法改革的目标，推动了在线课堂、虚拟课入“校企双元”教育模式，是推动教育创新和提

堂等新型教育场景的落地实施。2023年初，随着升教育质量的关键途径。探索基于生成式人工

生成式人工智能的爆发，使得人工智能在教育领智能的“校企双元”教育生态系统运行机制，深

域的应用不断拓展，表现出对教育个性化需求的入分析并探索如何通过生成式人工智能技术优

高度契合。这些技术不仅为教师提供了教研、备化和改善这一教育生态系统。期望通过此研

课、评价等方面的支持，也使学生能够享受到更究，为职业教育中“校企双元”教育模式的高效、

[1]

为个性化、因材施教的学习体验。在产业领域，可持续运行提供坚实的理论和方法支持，为我

生成式人工智能通过模拟真实工作环境和情景，国职业教育的数字化转型提供切实可行的指导

创建与特定行业相关的模拟场景和案例，不仅帮和实践方案。

—79—

一、基于生成式人工智能的

持续优化和创新

“校企双元”教育生态系统的运

行机理

生成式人工智能技术不仅个性化学习路径

能够提供教育内容的个性化和