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千克的认识;学习目标：;;;;;;;;;;;;;1．填空：
1千克＝〔〕克3000克＝〔〕千克
6千克＝〔〕克4000克＝〔〕千克;2．在O里填上“＞”、“＜”或“＝”。
2千克O2000克
5千克O4900千克
800克O1千克
2500克O3千克;3．在〔〕里填上适宜的单位。;4．小明体重25千克，小青体重21千克，小明比小青重多少千克？〔口答〕;5．扩展练习。
1．想一想与比较，哪个重？;板书设计;学习过程;克和千克对于二年级学生来说是两个既陌生又熟悉的概念。在课前我让学生到商场进行了一次实践调查活动，使学生亲身感受到身边处处有数学，同时让学生初步建立克和千克的质量概念。让学生了解克和千克单位之间的进率，我并没有直接告诉学生1千克=1000克，而是让学生通过做实验，总结得出1千克=1000克。充分表达了新课标所提倡的过程性目标。在练习局部，学生通过掂一掂、估一估、称一称，对克和千克的质量概念进一步加深认识，并培养了学生的估计意识。课的最后，我让学生为小猪出主意，培养了学生的发散性思维和解决问题的能力，增强了生活意识，体会知识的应用价值。
学生在轻松愉快的学习气氛中，由始至终都处于积极的学习状态。学生变被动为主动，真正成为数学学习的主人。
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