高中物理_动能和动能定理教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

7．动能和动能定理

【教学目标】

1、知识与技能

①．知道动能的定义式，会用动能的定义式进行计算；

②．理解动能定理及其推导过程，知道动能定理的适用范围。

2、过程与方法

①．运用归纳推导方式推导动能定理的表达式；

②．对比分析动力学知识与动能定理的应用。

3、情感态度与价值观

通过动能定理的归纳推导，培养学生对科学研究的兴趣。

【教学重难点】

1、重点：动能的概念和表达式。

2、难点：动能定理的理解和应用。

【授课类型】新授课

【主要教学方法】讲授法

【直观教具与教学媒体】多媒体投影、ppt课件、黑板、粉笔

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、复习引入

通过本章第一节伽利略理想斜面实验复习重力势能的表达式和

动能的定义。

1

重力势能：Emgh

P

动能：物体由于运动而具有的能量。例如：跑动的人、下落的重

物。

二、新课教学

思考：物体的动能与哪些量有关？

情景1：让滑块A从光滑的导轨上

滑下，与木块B相碰，推动木块做功。

A滑下时所处的高度越高，碰撞后B运动的越远。

情景2：质量不同的滑块从光滑的导轨上同一高度滑下，与木块

B相碰，推动木块做功。滑块质量越大，碰撞后木块运动的越远。

师：根据以上两个情景，说明物体动能的大小与物体的速度和质

量有关，且随着速度和质量的增大而增大。所以动能的表达式应该满

足这样的特征。

另外，物体能量的变化一定伴随着力对物体做功，所以我们还是

从力对物体做功来探究物体动能的表达式。

（一）动能的表达式

首先我们来看这样一个问题。

mF

设物体的质量为，在与运动方向相同的恒定外力的作用下发

lvv

生一段位移，速度由增加到，如图所示。试用牛顿运动定律和

12

Fvv

运动学公式，推导出力对物体做功的表达式（用m、、表示）。

12

分析：根据牛顿第二定律有Fma

又根据运动学规律22得

vv2al

21

2

22

vv

l21

2a

则力F对物体所做的功为：

2222

vvm(vv)11

212122

wFlmamvmv