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大单元课时作业设计

第五章居民与文化

第二节城镇与乡村

夯基知识梳理

1.下列世界文化遗产中属于亚洲的是(???)

A.柬埔寨吴哥窟 B.埃及金字塔 C.巴黎凯旋门 D.里约热内卢基督像

2.沅江航道是湘西、黔东南等地通往长江的便捷水路运输通道。下图示意沅江流域的城市分布。据此完成下面小题。

古代沅江航道商旅往来密集,促使当时沿线区域(???)

A.船只减少 B.人口减少 C.水电站增多 D.商铺增多

3.某市是所在国第二大城市,是重要的国际航空中心和著名的旅游胜地。据记载,该市气温最高曾达38℃。湖南省的小明暑假前往该市旅游,发现当地正值冬季。与该市中心区景观对应的是(???)

A. B.

C. D.

帐篷式民居,通常是由松散的羊毛编织而成,可以散发白天的热量,同时将强烈的日光变成舒适的微光。下雨时,这些松散的天然纤维会膨胀,足以应对当地罕见的降水。完成下面小题。

4.该民居集中分布地区的聚落类型及主要农业部门是(???)

A.城市畜牧业 B.乡村畜牧业 C.城市种植业 D.乡村种植业

5.坑根石寨位于浙江省南部山区,由泥土和石头砌成的房屋点缀在山水之间,与有着千年历史的梯田共同绘制了古村落的美丽画卷。在坑根石寨最不可能看到的景观是(???)

A. B.

C. D.

6.聚落都有其形成和发展的过程,下图聚落景观变化的本质是(???)

A.规模更大 B.人口越来越多

C.服务业不断完善 D.劳动生产方式改变

7.各地民居多为当地人民就地取材建成的适应本地环境特色的建筑。关于山东传统民居的说法,正确的是(???)

A.鲁中丘陵山区传统民居多为土坯房

B.平原地区传统民居多为石头房

C.海草房是东部沿海地区典型民居

D.为改善农村居住条件,过去的老房子应该全部拆除改建为楼房

“我们的家乡在希望的田野上。炊烟在新建的住房上飘荡,小河在美丽的村庄旁流淌……”,据此完成下面小题。

8.歌词反映了(???)

A.城市景观 B.乡村景观 C.荒漠景观 D.森林景观

9.“我们的家乡”最可能位于图中(???)

A.①地 B.②地 C.③地 D.④地

唐代著名诗人杜甫的《水槛遗心二首·其一》中有一句“城中十万户,此地两三家”描写了城市与乡村不同的场景。读古代城市与乡村的景观图,完成下面小题。

10.有关诗中“此地”的聚落类型与特征说法正确的是(???)

A.城镇,房屋矮,数量少 B.乡村,房屋少,发展商业

C.城镇,房屋高,且密集 D.乡村,房屋矮,发展农业

11.传统聚落是文化遗产的重要组成部分,对传统聚落的保护,你赞成下列哪种观点(???)

A.修旧如旧 B.修旧如新 C.拆旧建新 D.建新如旧

12.渔村、牧村、农村、林场等不同聚聚落类型的出现,主要是由于(???)

A.经济发展水平不同 B.开发利用的时间长短不一

C.各地政治制度不同 D.人类的劳动生产方式不同

图为世界某区域的城市和乡村景观。a图是城市贮水塔,每个球形贮水塔能储水约378万升;b图是在沙漠里抽取地下水进行喷灌的圆形农田。读图完成下面小题。

13.乡村和城市的本质区别是(???)

A.生产方式不同 B.自然条件不同 C.人口多少不同 D.经济水平不同

14.据图判断,该区域突出的自然环境特征是(???)

A.水资源匮乏 B.地形以山地为主 C.气候温和湿润 D.灌溉农业发达

提优强化练习

大岭村位于广州市番禺区珠江口附近,距市中心约20千米。该村有900余年历史,被评为“中国历史文化名村”。右图示意大岭村的聚落空间格局,它体现了人与自然的和谐。完成下面小题。

15.该聚落格局与自然的和谐表现为(???)

A.背靠菩山有利于冬季防寒 B.南临玉带河利于冬季通风

C.村落巷道的布局不便于联系 D.自然生态区有利于灌溉

16.实现“绿”持续发展理念,必须以人地和谐为价值取向,当地采取的措施中最合理的是(???)

A.拆除古代民居,建设现代楼房 B.扩大耕地面积,大力发展经济

C.停止农业活动,封山育林净水 D.保护传统建筑,发展文化旅游

南省丽江古城和山西省平遥古城都被列入《世界遗产名录》。随着旅游业的发展,过度的商业化使古城失去了原有的特色和风貌。下图为两座古城景观图片。读图,完成下面小题。

17.两座古城均(???)

A.依山而建 B.为自然旅游资源 C.位于北方地区 D.为人文旅游资源

18.针对开发中存在的问题,可采取的合理措施有(???)

A.迁出所有居民,整体规划景区 B.重新把商铺建为新的风格建筑

C.保护和修缮古城,保留原有风貌 D.禁止发展旅游,保护古城环境

县双风村是一个舆型的土家族村寨,地处武陵山区履地,村寨中一条小溪蜿蜒道淌,潺潺水声伴随着弯弯青石板路和依山而建的土家躺角吊脚楼,勾勒出一幅土家山塞的美丽画卷,被誉为中国“土家第一村”。图示意

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中学高级教师,从事中小学多学科的教学工作,专业水平高,科研能力强。

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