人教版（2024）一年级数学上册第四单元《11~20的认识》核心素养教案.docx

第四单元整体设计

单元名称

11～20的认识

一、单元教材分析

本单元《11～20的认识》旨在引导学生深入了解并掌握11至20的数字概念，包括十位和个位的识别以及这些数字的读写方法。学生将通过实际操作小棒、珠子等教具来表示数字，体会十进制计数法的基本原理。教材通过直观的图形表示和实物操作，让学生理解“十”作为一个计数单位的重要性，并通过数数活动、比较大小、排序数字等练习，加深对数字的认识和理解。此外，教材还强调了数学知识与日常生活的紧密联系，鼓励学生在实际情境中应用所学知识，如计数、简单加减法运算等。

教材的编排特点体现在其互动性和操作性上，通过设计各种活动和游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。教师在教学过程中应充分利用教具，采用直观教学和实践操作相结合的方式，帮助学生形成数字的直观印象，并在小组合作和讨论中促进学生之间的交流和学习。同时，教材提倡通过数学游戏和故事情境，提高学习的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握11至20的数字知识，理解数位的概念，并能够在生活中发现和应用数学。

二、单元教学目标

本单元《11～20的认识》的教学目标首先聚焦于学生对11至20数字的基本认知和理解。学生将学会如何正确地数数、读数和写数，掌握十位和个位的概念，并能够理解数字的结构，例如区分1个十和几个一组成特定数字。此外，学生将通过各种数学活动，如数小棒、摆珠子等，加深对数字的认识，发展初步的数值比较和逻辑思维能力。教学还将引导学生探索和实践简单的加减法运算，提高他们的问题解决能力，从而在实际情境中灵活运用数学知识。

进一步地，教学目标致力于培养学生的数学思维和情感态度。学生将通过比较和排序活动，学习如何逻辑地思考和分析问题。教学过程中将鼓励学生积极参与，体验数学学习的乐趣，从而培养积极的学习态度和自信心。同时，学生将认识到数学知识在日常生活中的广泛应用，激发他们对数学学科的兴趣和热爱。最终，学生将能够在生活实践中发现数学问题，并运用所学知识创造性地解决问题，为未来的数学学习打下坚实的基础。

教学重点：本单元的教学重点是让学生理解并掌握十位和个位的概念，能够正确地读写11至20的数字，并能够通过实际操作来加深对这些数字的认识和理解。

教学难点：本单元的教学难点在于帮助学生理解两位数的组成，特别是如何将十位上的数字与个位上的数字结合起来表示具体的数值，以及在进行加减运算时如何正确地应用进位和借位规则。

课时教学设计

课题

10的再认识

课型：新授课

课时：一课时

授课时间

年月日第周第节

1.核心素养目标：

情境与问题：通过多媒体课件和实物操作，让学生体验10的组成，理解其在日常生活中的应用。

知识与技能：掌握10的组成，理解十位和个位的概念及其在数字表示中的作用。

思维与表达：通过讨论和操作，培养学生的数学思维和表达能力。

交流与反思：在小组活动中交流想法，反思学习过程，加深对10的认识。

思政元素：

通过学习10的组成，培养学生的集体意识和团队协作精神，理解团结协作的重要性。

学习重点难点：

重点：理解10的组成，掌握十位和个位的概念。

难点：将10的概念与实际生活情境相结合，理解十进制的基本概念。

3.教学准备：多媒体课件、小棒、计数器

4.学习活动设计：

教学环节一：情景导入

展示情境图

数一数，图中有几个小朋友在玩游戏？其中有多少个围成一圈？

2、导入新课

教师活动

学生活动

活动意图

二次备课

利用多媒体课件展示10的组成动画，引导学生观察10是如何由1和0组成的。提问：“同学们，你们注意到1和0是如何组合在一起形成10的吗？”

展示短视频，如一打鸡蛋或一盒铅笔，让学生观察这些物品是如何以10为单位组织的。提问：“为什么我们经常看到物品是10个一组呢？这样做有什么好处？”

观察课件和视频，了解10的组成和分组方式。

通过多媒体和实物观察，激发学生对10的认识，引入十进制的概念。

环节二：数字游戏

组织学生数出十根小棒，并捆成一捆，体验1个十的概念。提问：“这捆小棒现在代表哪个数字？它是怎样帮助我们理解十位的？”

利用计数卡片，指导学生圈出10个事物，并讨论如何用数字表示。提问：“如果我们用计数卡片来表示10，你们会怎么排列这些卡片？”

组织小组竞赛，让学生快速数出10个物品并捆成一捆，培养团队合作能力。提问：“在竞赛中，你们是如何确保快速而准确地完成任务的？”

通过讨论，让学生理解10中1和0的含义，思考个位上没有单位时0的作用。提问：“为什么我们在写10时不能省略0？它在这里扮演了什么角色？”

动手操作小棒，体验10的组成。

在计数卡片上圈出10个事物，实践数数。

参与小组竞赛，体验快速数数的乐趣。

讨论10的组成，理解十位和个位的区别。

通过动手操作和小组竞赛，让学生