教师公招考试及教师资格考试题库：义务教育数学业务测试题及答案 .pdf

教师公招考试及教师资格考试题库:义务教育数学业务测试题及答案

_、填空题。

1.数学是研究（）和（）的科学。

2.（）是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。数学教育承载

着落实（）根本任务，实施素质教育的功能。

3.义务教育数学课程具有（）、（）和（）。

4.学生通过数学课程的学习，掌握适应现代生活及进一步学习必备的

（）、（）、（）和（）激发学习数

学的兴趣，养成独立思考的习惯和合作交流的意愿；发展实践能力和

创新精神，形成和发展核心素养。

5.数学源于对（）的抽，通过对数量和数量关系、图形

和图形关系的抽，得到数学的研究对及其关系；基于抽结构，

通过对研究对的符号运算、形式推理、模型构建等，形成数学的结

论和方法，帮助人们认识、理解和表达现实世界的本质、关系和规律。

6.义务教育数学课程致力于实现义务教育阶段的培养目标，使得

（）,（）,

逐步形成适应终身发展需要的核心素养。

7.义务教育数学课程五大核心理念包括（）、（）、（）、

（）、（）o

8.课程目标以学生发展为本，以核心素养为导向，进一步强调使学

生获得数学“四基”即基础知识、（）、（）和（）

发展，发展运用数学知识与方法“四能”即（）、（提出问题

的能力）、（）和（）），形成正确的（）o

9.新课程倡导改变单一讲授式教学方式，注重（）、

（）、（）、（）等，探索（）教学，

积极开展（）和（）等综合性教学活动。

10.课程内容组织的重点应是对内容进行（），探索发展学生

（）的路径。

11.小学数学课程内容的组织应重视数学结果的形成过程，处理好

（）与（）的关系；重视数学内容的直观表述，处

理好（）与（）的关系；重视学生直接经验的形成，

处理好（）与（）的关系。

12.小学数学课程内容呈现应注重数学知识与方法的层次性和多样

性，适当考虑（）；根据学生的年龄特征和认知规律，适当

采取（）的方式。

13.有效的教学活动是（））和（）的统一，（）

是学习的主体，教师是学习的（）、（）与（）。

14.学生的学习应是一个主动的过程，（）、独立思考、

（）、自主探索、合作交流等是学习数学的重要方式。

15.教学活动应注重（），激发学生学习兴趣，引发学生积

极思考，鼓励学生质疑问难，引导学生在真实情境中（）和

（