《增材制造技术及应用》课程教学大纲.doc

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《增材制造技术及应用》课程教学大纲

一、课程简介

课程中文名

增材制造技术及应用

课程英文名

AdditiveManufacturingTechnologyandApplication

双语授课

?是?否

课程代码课程学分

2

总学时数

32

课程类别

□通识教育课程

□公共基础课程

?专业教育课程

□综合实践课程

□教师教育课程

课程性质

□必修

?选修

□其他

课程形态

□线上

?线下

□线上线下混合式

□社会实践

□虚拟仿真实验教学

考核方式

□闭卷?开卷□课程论文□课程作品□汇报展示□报告

□课堂表现□阶段性测试□平时作业□其他(可多选)

开课学院

材料科学与工程学院

开课

系(教研室)

材料加工系

面向专业

材料成型及控制工程

开课学期

第5学期

先修课程

材料成型技术基础

后续课程

环境友好材料及其应用、材料分析检测技术

选用教材

杨占尧.增材制造与3D打印技术及应用(第2版)[M].北京:清华大学出版社,2021.

参考书目

1.魏青松.增材制造技术原理及应用(第1版)[M].北京:科学出版社,2017.

2.魏青松.金属粉床激光增材制造技术(第1版)[M].北京:化行工业出版社,2019.

3.王晓燕.3D打印与工业制造(第1版)[M].北京:机械工业出版社,2019.

课程资源

教案、PPT

课程简介

本课程是高等院校材料成型及控制工程专业的一门专业选修课程。增材制造(3D打印)技术是一项综合性、交叉性前沿技术。本课程侧重理论知识的学习,本课程主要讲授增材制造(3D打印)技术的基本原理、典型工艺、主要应用领域及相关关联技术。通过该课程的学习,加强学生对于CAD/CAM、数控、材料等相关领域知识及其集成应用的理解,并培养学生的工程实践能力。

二、课程目标

表1课程目标

序号

具体课程目标

课程目标1

使学生可以描述增材制造技术的基本理论、基本知识、基本技能,培养学生交叉学科创新思维能力。通过科内实验或项目研究,引导学生采用增材制造技术解决工程实践过程中所遇到的实际问题,培养学生的创新能力与综合实践能力。

课程目标2

使学生能够举例说明增材制造工艺材料类型、工艺方法、装备、应用需求等相关知识的一般性规律,与必威体育精装版前沿进展,具备增材制造工艺与装备的创新开发与应用能力。

课程目标3

认同材料科学与工程专业;形成正确的理想信念;具备家国情怀、社会责任;具有主动参与、积极进取、崇尚科学、探究科学的学习态度和思想意识;具备实事求是的科学态度与创新精神;具备精益求精的工匠精神;具有团队合作,终身学习的意识;提升马克思注主义理论水平;把握习近平新时代文化思想;践行中国优秀传统文化。

表2课程目标与毕业要求对应关系

毕业要求

指标点

课程目标

毕业要求3:设计/开发解决方案

3.1握材料成型、模具设计和产品开发全周期、全流程的设计/开发方法和技术,了解影响设计目标和技术方案的各种因素。

课程目标1

毕业要求4:研究

4.4通过材料成型实验获得有效数据,能够对实验结果进行合理分析和解释,得出有效结论。

课程目标2

毕业要求8:职业规范

8.3在材料成型工艺、模具设计与制造领域的工程实践中,能自觉履行工程师对公众的安全、健康和福祉社会责任,理解和包容多元化的社会需求。

课程目标3

三、课程学习内容与方法

表3-1课程目标、学习内容和教学方法对应关系

序号

课程模块

学习内容

学习任务

课程目标

学习重点难点

教学方法

学时

1

走进增材制造技术

1.增材制造技术

拓展阅读:中国增材制造技术现状及发展趋势

课程目标1、3

重点:

1.掌握增材制造技术的成形原理

2.熟悉增材制造的流程

3.掌握增材制造的过程

4.了解增材制造技术的发展历史

难点:

1.增材制造方法与传统制造方法的区别与联系

2.增材制造技术的作用

讲授法

任务驱动法

问题引导法

案例教学法

2

2.增材制造过程

课程目标1、2

3.增材制造技术发展历史

课程目标1、3

4.增材制造技术的作用

课程目标1、3

2

增材制造的前处理

1.三维模型构造的方法

个人作业:增材制造前处理包括哪些内容。

课程目标1、3

重点:

1.熟悉用计算机辅助设计软件构造三维模型的方法

2.熟悉三维模型的STL格式化

3.了解三维模型的切片处理

难点:

1.利用反求工程构造三维模型

2.三维模型的切片处理

讲授法

任务驱动法

问题引导法

案例教学法

2

2.三维模型的STL格式化

课程目标1、3

3.三维模型的切片处理

课程目标1、3

3

光敏材料选择性固化增材制造

1.SLA增材制造的成形原理和分类

拓展阅读:立体光

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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