第16课《诫子书》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024） (1).pptxVIP

空城记隆中对

七擒孟获

草船借箭

挥泪斩马谡;

任务一：读书信，感受家书之韵。

任务二，品书信，理解字词文意。

任务三：悟书信，探究家父之意。

任务四：传书信，领悟殷切希望。;

任务一；读书信，感受家书之韵。;

诸葛亮何人也?我乃是

辩论家一舌战群儒，把东吴诸谋士们辨得哑口无言。

劳动楷模—用一生践行“鞠躬尽瘁，死而后已”

发明家—发明了孔明灯、木牛流马等。

刘备最强军事—上知天文，下知地理。

唐代杜甫为我写诗叹惋：

“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”;

读书信—知作者;

。將渡何及

印仲稳

吴正纸書温;

用“/”划分节奏后，请你为诸葛瞻读书信：;

凭借语感

看虚词:

①句首断句:夫②句尾断句:也、耶(邪)

3

找相后

句,对后;

任务二：品书信，理解家父之意。;

品书信—理解字词、句意

同桌互相探讨，借助注释和工具书疏通文意，解释信的内容。

用下列句式回答：

《诫子书》中最触动我的一句是(原文),在这句话中我读

到了(理解内容),教会了我

示例：

《诫子书》中最触动我的一句是静以修身，俭以养德(原文),在

这句话中我读到了，要以屏除杂念和干扰来修养身心，以节俭来培养品德(意思理解),教会了我“静”的重要性。;

品书信—理解字词、句意

文言文翻译五原则——留、替、调、增、删。直译为主。

①留：保留古今意义相同的词语，或专有名词，如人名、地名、年号、官职等。

②替：用现代词汇替换古代词汇。如“吾”换成“我”。

③调：调整语序。文言文的某些特殊向式，如宾语前置句、状语后置句、主谓倒装句等，翻译时要将其调整为为现代汉语句式。

④增：增补单音词为双音词，补充语境中的省略成分。如主语、宾语，以及介词、量词等。翻译时应根据现代汉语的语言习惯进行增补。

⑤删：文言文中的一些虚词只在句中起某种语法作用，没有实在意义，用现代汉语翻译时可以删去。;

品书信—理解字词、句意

夫君子之行，静以修身，俭以养德。

■夫：助词，用于句首表示将发议论。

■之：助词，的。

■行：品行，行为。

■静：屏除杂念和干扰，宁静专一。

■以：连词，表示后者是前者的目的。

■俭：节俭。

译文：君子的行为操守，以屏除杂念和干扰来修养身心，以节俭来培养品德。;

品书信—理解字词、句意

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

■淡泊：内心恬淡，不慕名利。

■无以：没有什么可以拿来，没办法。

■明志：明确志向。明，明确、坚定。

■宁静：这里指安静，即集中精神，不分散精力。

■致远：达到远大目标。致，达到。

译文：不能淡泊名利就无法明确志向，不能宁静专一就无法达到远大目标。;

品书信—理解字词、句意

夫学须静也，才须学也，非学无以广才，

非志无以成学。

■才：才干。

■广：增长。

■志：志向。这里指立志。

■学：学业。

译文：学习必须静心专一，而才干来源于不断学习，所以不学习就无法增长才干，不立志就无法学有所成。;

品书信—理解字词、句意

淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

■淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。

■则：连词，表承接关系，相当于“就”。

■励精：振奋精神。励，振奋。

■险躁：轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。

■治性：修养性情。治，修养。

译文：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。;

品书信—理解字词、句意

年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!

■驰：驰，疾行，指迅速逝去。

■意与日去：意志随同岁月而丧失。

■枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。

■多不接世：意思是，大多对社会没有任何贡献。

■穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。

■将复何及：又怎么来得及。

译文：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终人年老志衰没有用处，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的屋舍，(那时再悔恨)又怎么来得及!;

品书信—古今异义

■淫慢则不能励精

古义：懈怠。今义：速度低；走路、做事等费的时间长。

■险躁则不能治性

古义：修养。今义：治理。

■险躁则不能治性

古义：轻薄。今义：地势险恶、复杂，不易通过；险要。

■非宁静无以致远

古义：安静，集中精神，不分散精力。今义：安静，不嘈杂;

非学无以广才动词，学习非志无以成学名词，学业

非志无以成学动词，完成、实现遂成枯落动词，成为、变为;

君子之行