电流和电流表的使用教学设计.docx

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电流和电流表的使用

教学设计

核心素养

通过观察和实验，正确使用电流表测量电路中的电流，提高学生的动手能力，培养学实事求是的科学态度

教学设想

电流是电学中的重要概念，考虑到前面未介绍静电内容，课程标准中也没有要求讲述电流的概念，本教材对此进行了简化处理，用与水流的类比，对电流做了简要的说明．教师在教学中可根据学生的实际情况，给出电流(强度)的定义：单位时间通过导体任一截面的电量，但不要再介绍公式，以减少不必要的计算．在介绍电流的单位时，可补充说明安（培）与米、秒、千克等一样，是国际单位制规定的基本单位之一．

类比方法为电流的教学提供了形象化的支持，教师对运用该方法的负面作用应有清醒的认识，学生可能会对电流和水流做进一步的类比，认为正电荷像水似的从电源正极出发，流过用电器，回到负极；电荷流过用电器时，会被“用掉”一部分，因此串联电路中，从电源正极开始，电流是逐渐咸小的……（见本章课程资源的相关内容）

关于“活动13.6观察电流表”的教学．学会正确使用电流表、电压表是本章教学的重点，由于学生第一次接触到双量程电表，所以电流表的读数是一个难点．

教师可用硬纸板制作电表的模型，或编制、应用计算机教学课件，训练学生熟悉电表读数．在教学中注意把温度计、刻度尺的读数技能迁移到电表的读数上来，同时也要注意到它们的不同之处：中学物理实验中所用电表的准确度级别较低，不需要对电流、电压值进行估读（见本章课程资源的相关内容）．由于电表是双量程的，要看清电表使用的是哪两个接线柱，从而确定量程．

在学生自学了教材上的“方法”栏目后，让学生用自己的语言说出电流表使用的注意事项，并利用模型和课件，使学生明白怎样连接才是把电流表串联在待测电路中，明白由于电流表自身的电阻很小，绝不允许把电流表直接连到电源的两极，以防止烧坏电流表．还必须让学生知道如何正确连接电流流入和流出电流表的两个接线柱，以防止指针反向偏转。

教师安排了一个“热身实验”，设计一个简单电路，让学生进行实际操作，测量该电路中的电流，使学生初步学会使用电流表

教学目标

物理观念

（1）理解电流的概念．

（2）知道电流的国际单位及单位换算关系

（3）了解身边用电器的电流值．

科学思维

能正确使用电流表，读出数值，知道如何保护电流表．

科学探究

通过类比水流学习电流，认识物理的学习方法．

科学态度与责任

在分析实验现象过程中培养学生严谨的科学态度

教学重难点及突破

重点

电流的概念，电流表的认识和使用规则．

难点

电流概念的建立、电流表的读数、电流表的使用规则（如不能直接接到电源两极上）．

教学突破

通过与水流的类比使学生认识电流，了解电流是有方向、有强弱的．通过对一些家用电器电流值的介绍，让学生了解电流强弱的含义．通过学生实验和演示实验以及多媒体教学手段来认识电流表的用途和使用方法．

教学准备

教师准备

1．多媒体电脑、展台、自制PPT课件（电流类比水流的课件、电流表的用途、读数和使用方法的flash课件）

2．电路示教板一块、电流表一个、小灯泡(1.5V)2个、小灯泡(2.5V)2个、小灯泡(3.8V)2个、开关一个、电池(带盒)2节、导线若干根．

学生准备

1．课前预习；什么是电流?电流的表示符号是什么?主单位是什么?常用单位还有哪些?如何进行单位换算?阅读课本，了解常见的用电器中的电流有多大?测量工具是什么?回顾学习过的测量工具，如刻度尺的观察和使用是从哪些方面认识的?如何认识电流表?它的使用规则有哪些注意事项?

2．电流表一个、小灯泡“1.5V”和“2.5V”各一个、电池(带盒)2节、导线若干根．

教学过程

一、引入新课

实验演示：用电路示教板组成一个简单的串联电路

提问．我们在进行连接小电灯的实验时，发现合上开关后，小电灯就会发光，这是为什么呢?

课件演示：水流通过水轮机的动画，说明当水流通过水轮机时，能使水轮机转动起来；类比当电流通过灯丝时，能使电灯发光

引导学生分析课件中展示的类比：水管相当于导线、水轮机相当于小灯泡、水流相当于电流；水流通过水轮机，能使水轮机转动起来，类比电流流过灯丝，能使电灯发光．

学生观察实验现象，思考创设情境，提出问题．

点评：学生观察水轮机和电灯发光的图片，体会类比的方法，形成电流的初步概念．此过程旨在让学生了解类比这种方法，初步建立电流的概念．且通过类比，使学生了解电灯发光时电路中存在电流．

二、电流

实验演示：当电路中只有一个小电灯时，让学生观察灯泡的发光亮度；再串联一个小电灯时，观察电灯的亮度

提问：看到了什么不同的现象?说明了什么?

回答：两次灯泡的亮度不一样，说明两次通过的电流大小不一样．

讲述：在物理学中，我们用电流强度来表示电路中的电流的大小，简称电流，用大写字母I来表示．

介绍：电流的单位