统编版语文七年级上册第17课《猫》（课件）.pptxVIP

;;第一课时;检查预习;它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！

----《猫》老舍;默读课文，概括“我家”与猫的故事，理清文章思路;活动2：默读课文，摘录文中起总领、过渡、

总结等作用的语句，概括故事内容。;概括内容：;课后作业：;第二课时;细读第三只猫的故事，探究“我家永不养猫”的原因;活动2：从文章结构看，作者用大量笔墨讲述了第三只猫的故事，对“我”做决定前的心理刻画得犹为细致。默读这部分课文，从中找到“我”决定不养猫的深层原因。;活动3:阅读文末地批注：“第三只猫的亡失最让

‘我’难过，你觉得原因是什么？”;阅读全文，比较三只猫的命运，再探“我家永不养猫”的原因;活动2：默读课文，批注心理描写，理清文章思路。;共同点:三只猫共同的结局让人感到生命的脆弱，不再养猫也是避免看到弱小动物生命悲剧的重复。;逻辑关联:第一只猫让“我”感到生命的新鲜与快乐，它的病死让“我”感到弱小者命运的凄婉;第二只猫更加活泼有趣，它的丢失让“我”对自私者感到愤恨;第三只猫本是流浪猫，不幸冤死的命运表露了“我”对自己妄下论断行为的反省。;概括中心:三只猫都是弱小者，作者通过它们的亡失，表达了对弱小者的同情，对人生的感触:要仁爱，不要残忍;要为人着想，不要自私自利;人们在生活中难免有喜恶差别，但是作出判断之前一定要排除个人主观因素，要明辨是非，不要主观武断。;课后作业：;第三课时;质疑探究，深化对“人与动物”关系的认识;活动3：结合资料深入研讨，讨论三只猫悲剧命运的隐喻。;隐喻：;隐喻：;小结:不管是因为什么“我家不再养猫”，这个悲剧结局都彰显了作者的深刻反思，揭示了作品的深刻寓意:强与弱的对比，与自恃???者的霸道，才是悲剧的根本原因。由猫及己，省人道、刺良心，既表达了作者对人与动物关系的细腻观察，也表达了作者对生命和处世之道的深刻思考，体现了他的人道主义思想。;课后作业：;感谢观看

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