部编版四年级语文上册 一只窝囊的大老虎 教案.docx

教学

要求

1.认识“囊、羡”等8个生字,读准“露、角”等5个多音字,会写“班、殷”等13个字,会写“文艺、表演”等17个词语。

2.能在不理解的地方作批注,并借助批注进行阅读。(重点)

3.能结合课文相关语句,说出“我”心情的变化及变化的原因。(难点)

4.能结合生活经验说出“我”的演出是否窝囊,并试着用合适的方式开导“我”。 (重点)

教学

课时

两课时。

1.认识“囊、羡”等8个生字,读准“露、角”等5个多音字,会写“班、殷”等13个字,会写“文艺、表演”等17个词语。

2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语,读准含轻声和多音字的词语。

课件。

一图片导入,激发兴趣

同学们,老师给大家带来一幅图画,请大家看一看。(出示课件2)

你们知道这幅图画的是什么吗?(老虎)那么,老虎有什么本领呢?(学生自由说)

我们今天就来学习《一只窝囊的大老虎》,看到这个题目,你们一定觉得很奇怪,“窝囊”的老虎是什么样的?现在我们就一起去课文中看看吧。(板书:一只窝囊的大老虎)

设计意图:用真实的大老虎的样子对比文中窝囊的大老虎,能引起学生的好奇心,激发学生的学习兴趣。

二记忆字形,指导书写

1.分析记忆字形,识记生字。(出示课件3)

囊露羡角殷盔撇啊

霉亏哄拙唉

(1)认读指导:“囊”应读二声;“露、角、啊、哄、唉”是多音字,“露”在“露马脚”中读lòu,在“露水”中读lù;“角”在“三角”中读jiǎo,在“角色”中读jué;“啊”在“啊呜啊呜”中读ā,在“真美啊”中读à;“哄”在“哄堂大笑”中读hōng,在“哄骗”中读hǒng;“唉”在“唉声叹气”中读āi,在表示伤感或惋惜时读ài;“拙”是翘舌音。

(2)形近字识字:霉—莓哄—供

2.指导书写。(出示课件4)

班殷俩练套裤逃

亏挖撤堂砸锅

“罩”的下部是“卓”;“俩、练、裤、挖、撤、砸、锅”都是左右结构的字,书写时注意左窄右宽。

指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。

三初读课文,整体感知

1.请同学们用自己喜欢的方式读课文,把字音读准确,把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。

2.检查读书,了解读书情况。

谁来读读自己喜欢的内容?(指名让学生读)

3.刚才读了课文,谁来说说课文主要写了什么内容?(出示课件5)

我(谁)扮演一只大老虎(干什么)结果演

砸锅了(怎么样)。

教师指导:概括一件事要抓住主要人物、事情和结果,还可以加上文中的关键词。

4.老师从课文中找了一些词语,你们能把词语读准确吗?(出示课件6)

易读错的词语:演技撤换砸锅笨拙逗乐殷切

半晌豁虎跳撇嘴头罩羡慕

含有多音字的词语:露脸角色啊呜啊呜哄堂大笑

唉声叹气

含有轻声的词语:窝囊糨糊亏得窟窿将就

成语:接连不断垂头丧气通情达理

(1)其中哪些词你觉得很有趣?你还能说几个像这样充满生活气息的词语吗?

(2)哪些词你还不明白意思?先从课文中找出含有这个词的句子,读一读,再根据上下文猜猜这个词是什么意思,还可以换一个意思相同的词试一试。(学生说,互相补充,教师相机指导)

设计意图:用填空的方式引导学生抓住关键人物和事情经过概括课文;让学生学会用不同方法理解难懂的词语,锻炼学生归纳总结的能力。

四布置作业,巩固所得

1.熟读课文。

2.把会写字认真书写三遍,同桌互相检查、纠错。

标题是一篇文章的眼睛。读课文时,教师应指导学生抓住题眼,把握全文,将“一只大老虎”和“一只窝囊的大老虎”两个标题进行对比,使学生既理解了“窝囊”一词的意思,又激发学生学习课文的兴趣。

1.能在不理解的地方作批注,并借助批注进行阅读。

2.能借助描写“我”的动作、语言、神态的语句,说出“我”心情的变化及变化的原因。

3.能结合生活经验说出“我”的演出是否窝囊,并试着用合适的方式开导“我”。

课件。

一复习字词,掌握内容

1.听写词语。(出示课件8)

班级殷切兄妹俩排练套上连衣裤

逃跑吃亏挖洞撤换哄堂大笑砸锅

2.说一说课文主要讲了一件什么事。(指名让学生回答)

设计意图:让学生回顾课文内容,为接下来的学习打好基础。

二细读课文,体会心理

1.学生交流自己读课文时产生的疑问,可以在不理解的地方作批注,教师相机引导学生借助批注理解课文内容。

2.学生根据事情的发展及教师的提示,边读边画出描写“我”心理活动的句子。(出示课件9)

看着同班的小朋友在台上又唱又跳,边说边比

画,我……

班主任在分派角色的时候,我……

演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳时,我……

老师鼓励我说扮老虎不一定要豁虎跳时,我……