第12课 汉武帝巩固大一统王朝(教学设计)-七年级历史上册高效备课.pdfVIP

部编版七年级历史上册

第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固

第12课汉武帝巩固大一统王朝教学设计

【课标要求】

通过了解西汉“削藩”和尊崇儒术，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程；通过

了解汉武帝大一统，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。

【教材分析】

本课是部编七年级上册第三单元第四课，秦朝作为中国历史上第一个统一的中央集权的

封建王朝，但由于暴政，存在短暂。继起的西汉王朝再次巩固了大一统局面。而达成这一局

面的正是本课的教学内容，西汉王朝正是在汉武帝时，通过采取一系列措施，巩固了大一统

王朝，并将西汉的国力推向鼎盛，使西汉成为当时世界上的大国。因此，本课内容对于中国

秦汉四百多年大一统的历史起着承上启下的重要作用。

本课的教学内容版块清晰，分别通过四个子目——“推恩令”的实施、“罢黜百家，尊

崇儒术”、盐铁专卖、北击匈奴，从政治、思想、经济、军事四个方面，阐述了汉武帝巩固

大一统王朝的措施以及产生的影响。

【学情分析】

七年级学生经过一个多月对历史学科的学习，具有自主学习、合作探究的主观意识，也具备

了一定的历史基础知识和综合分析、归纳概括的能力，这为教师在教学上提供了较大的空间。

因此，在讲课中适当使用视频、图片、地图等资料，帮助学生更直观地感知历史，激发学生

学习历史的兴趣。还选取了一定的文字资料，通过层层疑问，初步培养学生“论从史出、史

论结合”的意识和方法，提高学生综合、分析历史问题的能力。

【教学目标】

1.通过分析汉武帝政治、经济、思想、军事上采取措施的背景，培养运用唯物史观来分析历

史现象的能力。

2.分析西汉前期郡国制示意图和卫青霍去病北击匈奴示意图，培养时空观念。

3.理解“推恩令”、罢黜百家，尊崇儒术、盐铁专卖、匈奴单于这些历史名词，培养历史解

释素养。

4.掌握汉武帝巩固大一统措施的作用（影响），认识到汉武帝时期西汉王朝走向鼎盛，培养

学生的家国情怀素养。

【重点难点】

重点：汉武帝巩固大一统政治、经济、思想、军事上的措施。

难点：“推恩令”。

【教学方法】：五步六学，同桌互助

【教学过程】

【导入新课】（导学）视频导入播放观看视频《少年天子》，教师引导：他建立了一个国

家前所未有的尊严，他给了一个族群挺立千秋的自信，他的国号成了一个民族永远的名字。,

想一想少年皇帝刘彻是如何统治一个庞大的国家,他在治理过程中经历了哪些波折？让我

们学习本课内容导入新课。

【设计意图】播放视频，营造氛围，激发学生的探究欲望，引入课题。

二、出示导学提纲、学生自主学习（自学、互学）

1、汉武帝继位后，国家面临哪些问题？（地方、思想、经济）

2、汉武帝分别采取哪些措施来巩固大一统。

3、理解汉武帝大一统的作用和影响。

4、比较秦始皇和汉武帝的巩固大一统的措施有什么不同？

学生自主学习本课知识，完成导学提纲上的问题，然后同桌互助解决疑惑点记录反馈老师。

快速准确记忆重点问题（8分钟）要求：迅速准确记忆、同桌互相提问

（）

【设计意图】教师利用课件展示问题，明确学习目标，指导学生完成任务，并在

教室内巡视，针对个别学困生，指导其学习。落实基础知识。

三、合作探究生成能力（助学）

互助探究一、“推恩令”的实施

看视频《螺丝历史》结合课本，公元前141年，汉武帝即位、执掌政权。在武帝即位之初，

他面临着怎样的局面呢？

1.根据下面两幅图，结合材料说一说汉武帝即位初面临哪些政治问题？他采取了哪些措施

化解了危机？

材料一：汉初分封的诸侯国，还有相当势力，诸侯王拥有重兵，在管辖的地盘内自行任免官

吏、征收赋税、铸造钱币等。汉武帝的叔叔梁王出行，千乘万骑，和天子一样威风。他还自

造弓箭数十万，府库的“珠玉宝器，多于京师”。

材料二：（豪强地主）“役财骄溢,或至兼并豪党之徒,以武断于乡曲”。

——《史记·平准书》

快速准确记忆重点问题（5分钟）要求：迅速准确记忆、同桌互相提问，合作探究全

（

班交流）

【设计意图】通过图片、史料呈现使学生明白汉初王国问题的严重性，使学

生明确王国问题解决的必要性，进而对推恩令和刺史制度继续详细阐述，配

合相关视频、史料和图片，加深学生对本目的理解。

答案