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《亿以内数的写法》教案

教学内容

亿以内数的写法。(教材第7~10页)

教学目标

1.使学生掌握亿以内数的写法。

2.加深学生对数的组成的理解。

3.提高学生正确写数的能力。

重点难点

重点:正确写出亿以内的数。

难点:掌握0占位的情况。

教具学具

课件。

教学过程

一创设情境，激趣导入

师:请说出亿以内的数位顺序表,并说一说怎样分级。

指名学生回答,并根据学生回答板书数位顺序表。(如下)

亿

位

千

万

位

百

万

位

十

万

位

万

位

千

位

百

位

十

位

个

位

师:想一想怎样写万以内数?

生1:从高位起,按照数位顺序写。

生2:几千就在千位上写几,几百就在百位上写几,几十就在十位上写几……

生3:中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有,就在那一位上写0占位。

师:我们已经学过了万以内数的写法,学会了亿以内数的读法,但是在日常生活中仅仅会读这些大数是远远不够的,我们还必须会写这些数,今天我们就一起来学习亿以内数的写法。

【设计意图:回忆万以内数的写法,是为后面学习亿以内数的写法作铺垫;让学生写数位顺序,一是巩固复习这部分知识,二是为后面写亿以内数作准备】

二探究体验，经历过程

师:请看,说说你知道了什么?(课件出示:教材第7页例4)

生:知道了北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了多少个字。

师:你能写出这个数吗?试一试。

学生尝试写数;教师巡视了解情况。

师:说说你是怎样写数的?

生:这个数是由两级组成的,先写万级“23”,再写个级“0184”,这样完整的数就是230184。

师:说得很有道理,先写万级,再写个级。同学们用这种方法试着写出下面的数,看看你还能发现什么规律?(课件出示:教材第7页例4下面的数据)

学生尝试写数;教师巡视了解情况。

师:你是怎样写的?跟大家说说你的想法。

学生可能会说:

生1:十万二千三百四十五,这个数由两级组成,万级是“十万”,写成“10”;个级是“二千三百四十五”写成“2345”,所以这个数写作102345。

生2:三百零二万六千,在万级写“302”,个级是“6000”,所以这个数写作3026000。

生3:二千零四十万零七百,这个数的万级是“2040”,个级是“0700”,所以二千零四十万零七百写

师:结合刚才写数的经历,跟小组同学讨论一下,含有两级的数该怎么写呢?

学生进行小组讨论;教师巡视了解情况。

师:把你们的讨论结果跟大家分享一下吧!

生1:先写万级,再写个级。

生2:哪个数位上一个计数单位也没有,就在那个数位上写0。

生3:含有两级的数,个级上一定要写够4位,尤其要注意个级开头是连续几个0的情况。

……

只要学生叙述合理就要给予肯定,鼓励学生大胆发言。

师:多位数的写法,我们是按照我国的计数习惯,从右起每四个数位一级来写的。写数与读数一样,都是从高位开始的。

【设计意图:结合具体实例,引导学生总结写法规则,体会多位数的写法技巧,培养学生的迁移类推能力】

三课末总结，梳理提升

师:这节课我们学习了亿以内数的写法。在写的过程中你认为要注意些什么?

学生汇报交流。

四课堂作业新设计

A类

填空。

(1)在数位顺序表中,从右起第五位是(),这个数的计数单位是(),这个数位上的6表示(),第九位是()位,它的计数单位是(),这个数位上的5表示()。

(2)6个一百万,7个十万,3个一万,5个一千组成的数是()。

(3)743054是()位数,最高位是()位。

(考查知识点:亿以内数的写法;能力要求:能按要求正确写出亿以内的数)

B类

用0、0、0、0、1、2、3、4、5、6这十个数写出一个十位数,所有的0都要读出来。

(考查知识点:亿以内数的写法;能力要求:能按要求正确写出亿以内的数)

参考答案

课堂作业新设计

A类

(1)万位万6个万亿亿5个亿

(2)6735000

(3)六十万

B类

1302040506(答案不唯一)

教材习题

教材第7页“做一做”

3267500400901000000

教材第8页“练习一”

1.表示8个十表示7个百表示1个十万分别表示9个万和0个千

2.498909表示49个万,8909个一。

2700006表示270个万,6个一。

示5552个万,3870个一。

3.1053600读作:一百零五万三千六百。

563004读作:五十六万三千零四。

作:四千五百万零六百。

5320190读作:五百三十二万零一百九。

4.4007570012