《安塞腰鼓（第一课时）》教案.docxVIP

《安塞腰鼓（第一课时）》教案

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

1.深入文本，欣赏安塞腰鼓之美。

2.体会作者的情感。

教学重点：深入文本，欣赏安塞腰鼓的艺术之美。

教学难点：突破文化隔阂，欣赏安塞腰鼓的美。

教学过程（表格描述）

教学环节

主要教学活动

设置意图

一、课程引入

1.介绍安塞。

2.介绍腰鼓历史和安塞腰鼓的地位。

3.展示安塞腰鼓的照片以及视频。

4.援引刘成章讲的故事，引出“从此我得出一个结论，安塞腰鼓是安塞农民骨头里生出的艺术，没有那样的骨头，你休想学会。”

两则介绍，了解基本民俗。

照片视频让学生身临其境。

以刘成章的结论，作为主线串联文章。

二、欣赏

腰鼓之美

提出三个问题：

问题一：从《安塞腰鼓》一文中，哪些地方可以看出它是艺术？

问题二：“没有那样的骨头，你休想学会。”那样的骨头，是怎么样的骨头？

问题三：作者表达了什么情感？

用三个问题串联文章。

问题一：从《安塞腰鼓》一文中，哪些地方可以看出它是艺术？

深入文本，逐层分析腰鼓之美

5-13：打腰鼓的宏伟的场面

14-17：打腰鼓的雄浑的声响

18-22：打腰鼓的元气淋漓的后生

23-27：打腰鼓的壮丽的舞姿

通过深入文字，分析出腰鼓的美。让学生深切体会。

问题二：“没有那样的骨头，你休想学会。”那样的骨头，是怎么样的骨头？

1.分析打腰鼓的人——元气淋漓。

2.分析养育这些人的土地——厚土。

在一片贫瘠土地上的人，用他们蓬勃的生命力，永不服输的精神，排山倒海，扭转乾坤的气势，为自己和这片土地挣得新的希望。

深入了解这片土地，以及这片土地上的人们的精神力量。

问题三：作者表达了什么情感？

1.介绍刘成章

2.介绍他的作品，体会他的情感。

对安塞腰鼓的高度赞美，就是他与家乡命运休戚与共的深情，对同胞的深情，更是对家乡人民的精神的高度赞颂。他讴歌改革开放，也坚信，陕北会在新时期打出一番新天地。

深入了解，作者对这片土地的深情和对安塞人的深情。

基础过关全练

1.【新独家原创】阅读下面文字,完成文后题目。

一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜()背响鼓的后生,如百十块被强zhèn不断击起的石头,狂舞在你的面前。骤()雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风资。黄土高原上,bào出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!?

(1)给文段中加点字注音,根据拼音写汉字。

斜()背 骤()雨

强zhèn? bào出?

(2)文段中有错别字的一个词语是,这个词语的正确写法是。?

(3)文段中画线语句运用了的修辞手法。?

2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()

A.只有大彻大悟、具有大智慧的人才当得起这个称号。

B.《流浪地球》中主人公点燃木星的过程惊心动魄。

C.垃圾的恶臭不时飘进房里,男生公寓楼的脏乱环境令人叹为观止。

D.这支乐曲,旋律急促,气势宏伟,在高潮时戛然而止。

3.【学科素养·语言运用】【新独家原创】下列句子有语病的一项是()

A.安塞腰鼓素以粗犷豪放、刚健雄浑著称。

B.作者不仅表现了安塞腰鼓的力量之美,更表现了西北高原人民的精神面貌。

C.在学习中,我们应该注意培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。

D.通过观看安塞腰鼓的表演,我领略到了西北汉子的豪迈激情。

4.【学科素养·思维能力】对下列句子使用的修辞手法判定有误的一项是(Y8201002)()

A.紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆的,似乎从来不曾响过。(拟人)

B.观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了。(比喻)

C.容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。(反复、排比)

D.多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。(烘托)

能力提升全练

5.(2023陕西临潼期中,10—14)阅读下面文字,完成文后题目。(21分)

华阴老腔

刘成章

一声长吼回荡在天际。

久久回荡。

你来不及细听也无须听清那长吼源自哪里,其中含着些什么字词,又是什么意思,只知道是被一种陌生一种新鲜一种苍苍凉凉紧紧地攫住了,并且隐约感到在它的下边,似有沟壑纵横,华山高耸,黄水流,渭水洛水也在流。

忽然大幕拉开。褶皱横亘的黄土高原。高原布景的前面,是一些农家常用的木制条凳。而一帮对襟短打的农民从幕后走出来,手持各种自制乐器,或者拿了大老碗、旱烟袋或线拐子,各自入座。

那是一双双常摸铣把车辕和粗麻绳的手。

乐器奏响了。一派阳刚之气一阵紧一阵慢一阵激浪四溅。那敲锣的虽然只拿着一只锣槌,却同时敲着大锣小锣,手若翻花。这时候,你不能不想起数千年前的《击壤歌》。哦,就是它,在眼前,在这现代化的舞台上,发出了灼人逼人的遗响。原始,朴拙,自然。它是如此奇特、如此分明地有别于种种时