美术学科课程与教学论（理论）-美术学 课程教学大纲.doc

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《美术学科课程与教学论》课程教学大纲

一、课程简介

课程中文名

美术学科课程与教学论

课程英文名

CurriculumandInstructionTheoryofFineArts

双语授课

□是R否

课程代码课程学分

2

总学时数

32

课程类别

?专业教育课程

课程性质

R必修

课程形态

R线下

考核方式

?闭卷□开卷￡课程论文R课程作品□汇报展示￡报告

?课堂表现□阶段性测试R平时作业□其他（可多选）

开课学院

美术学院

开课

系(教研室)

美术史论教研室

面向专业

美术学

开课学期

第三学期

先修课程

教育学、心理学、美术基础技能和知识

后续课程

教学设计、教学研究等课程

选用教材

王大根《中小学美术教学论》南京师范大学出版社2021年

参考书目

1.格兰特·威金斯《追求理解的教学设计》华东师范大学出版社2017年

2.尹少淳《尹少淳谈美术教育》人民美术出版社2016年

3.钱初熹《美术教学理论与方法》高等教育出版社2013

课程资源

1.一师一优课

2.教研网

3.千课万人等网络资源

课程简介

《美术课程与教学论》是普通高等学校“美术学（师范）专业”学生的一门必修课程。该课程主要研究中小学美术课程理念、教学规律与方法，是“课程与教学论”和“美术教育学”的分支学科之一。也是一门美术教学理论研究与实践应用研究并重的课程，旨在培养师范生形成基于核心素养的美术课程理念、素养及美术教学理论、方法和研究能力。

二、课程目标

表1课程目标

序号

具体课程目标

课程目标1

培养学生具有较强的从教意愿和积极的教师教育观，对教书育人的价值有较强的情感认同；具有人文艺术修养和严谨的科学精神，能尊重学生、爱护学生、关心学生；有深厚的教育情怀，对教育教学工作细心、耐心，愿意并能够成为学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的知心朋友和引路人。支撑【毕业要求2/教育情怀】

课程目标2

学生能认识学校美术教育的价值、功能、目的和要素，逐步形成适应新课程需要的观念和品质；理解并掌握先进的教学理念、教学理论、教学设计、教学评价、教学策略、教学方法、现代教学技术，并能在实际教学中运用上述理论知识解决复杂教育教学问题。支撑【毕业要求4/教学能力】

课程目标3

树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法。能够运用美术学知识以及相关素材开展德育工作；掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。支撑【毕业要求5/班级管理】

课程目标4

具备较强的归纳、整理和自主学习能力，具有终身学习的意识，在学习和教学实践中，能不断反思，更新知识结构，进行自我完善，促进专业成长。支撑【毕业要求6/综合育人】

表2-1课程目标与毕业要求对应关系

课程目标

毕业要求

指标点

课程目标1

教育情怀【L】

指标点1[职业认同]具有家国情怀，乐于从教，热爱教育事业，具有从教意愿，认同美术教师的专业价值和工作意义。具有人文底蕴和科学精神、正确的教育观。

指标点3[关爱学生]爱护学生，理解学生观的内涵，尊重学生的独立人格，平等对待每一位学生，师生平等；能践行“以学生发展为中心”的教育教学理念，主动识别、引导和满足中学生不同的发展需求；富有爱心、责任心及事业心，能帮助学生树立正确的三观，完成知识学习、能力发展与品德养成教育，引导学生健康成长。

课程目标2

教学能力【H】

指标点3[教学实施]掌握中学美术课程标准和中学生发展知识，熟悉中学美术教材和知识体系，了解中学美术学科的教学目标、教学要求、教学内容和教学方法。能依据中学生的认知特点和学习规律，以学生为中心，采用情境学习、探究学习、问题解决学习等多种教学策略进行教学设计和实施，并能够根据实际情况对学生的学习进行考查和评价，并在教学实践中获得积极体验

指标点3[综合运用]了解学习科学相关知识，能通过学习心态管理、高效技巧学习、高效习惯管理，提高学习效率。具有跨学科意识和大美育观，初步具有将美术学科和相关学科知识与技能综合运用于社会实践的意识和能力；能综合运用跨学科知识分析和解决教学问

课程目标3

班级管理【M】

指标点1[育德意识]树立德育为先理念，理解中学德育的目的和意义，了解中学德育原理与方法，以及中学生思想品德发展的规律和个性特征，能有意识、有针对性地开展德育工作。

指标点2[班级管理]掌握班集体的组织、建设、管理以及学生发展指导和综合素质评价的工作规律与基本方法；在班级管理实践中，能清楚地、富有逻辑地表达自己的见解，能创造性解决班级组建、班集体形成、班级德育、班级文化建设、班级活动组