(三极管的检测)-教学设计.docxVIP

教学设计（2019年1月9日）

学科

电工电子技能实训

班级

17机电

教学形式

一体化教学

教师

陶先东

单位

铜陵市中等职业技术教育中心

课题名称

三极管的检测

学情分析

17机电班的学生在学习本课题之前已经在《电子技术基础》学习了三极管的结构、符号、类型，同时也在《电子基本操作技能》这本书中学习了三极管的识别。有了这些基础知识，学生学习的主动性和积极性较高，老师再加以引导，学生很容易接受，能力各有提高。

教材分析

本课题内容是中等职业学校维修电工职业技能鉴定通用教材第五单元的课题二的第五部分的内容，是课题二的重点，也是难点。

1、本课题内容包括三极管的型号命名、主要参数识别选用和检测等基本内容，又有各种三极管的识别和测试方法，体现了内容多、面广、理论性和操作实践性强的特点，既需要教师的精心组织，更需要学生的互动，应采取一体化教学的模式。

2、这一部分内容处理好了将有利于激发学生学习电工电子技能的兴趣；对努力提高动手能力，也有较强的刺激效应。

教学目标

【知识目标】

1．了解三极管的构造、结构特点、图形符号、分类。

2．掌握三极管的简单测试方法。

【技能目标】

1、会用万用表判断三极管的类型和电极。

2、会用万用表判断三极管的质量。

【能力目标】

1．培养学生综合运用科学知识解决问题的能力。

2．通过本课题的教学，激发学生创新精神和创造思维，以达到知识探索、能力培养、素质提高、协调发展的目的。

3．培养学生实事求是的科学态度、一丝不苟的严谨作风和勇于探索的精神。

教学重难点

重点：1、判断三极管的类型和电极。2、判断三极管的质量

难点：判断三极管的集电极

教学策略：

1、用PN结特性来分析三极管的检测方法，同时对PN结特性具有复习和加深理解的作用。

2、坚持以学生活动为主，教师引导为辅的教学方式，努力培养学生的创新意识和发散性思维。

3、坚决贯彻“学做合一”或“做、学、做”的双向程序模式，使学和做有机地结合在一起，培养学生的智力、思维力、想象力、注意力和实操能力，让学生学会在实验过程中获取新知识的乐趣和能力，使他们的实践能力和创新能力得到迅速提高。

4、坚持采用实物演示、多媒体动画演示的教学方法，这样直观性强，能够起到事半功倍的效果。

教学过程与方法

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、复习提问引入新课

二、演示操作

三、动画演示

四、学生实际操作

五、学生互动

六、判断三极管的好坏

七、总结、作业

提问题，引入新课

教师演示操作方法

多媒体动画演示

检查、指导

指导、点评

老师引导学生分析判断三极管的好坏的方法

课堂小结，布置作业

积极回答，思考

观察、思考

观察、思考

学生动手测量，讨论

小组内、小组间相互检查，讨论并得出结论

1、学生上台演示操作

2、学生练习，老师巡回指导

听讲，完成作业

多媒体展示，复习旧课，为本节课奠定基础

掌握操作要领

多媒体动画演示

直观性强，进一步掌握操作要领

培养学生的实际操作动手能力

培养学生的团队意识、合作意识

培养学生分析问题的能力和提高实际操作动手能力

落实内容

板书设计

三极管的检测

一、复习三极管的结构符号和分类

二、找b，定类型（用万用表的RX1K档或RX100档）

依靠b，找c

第一次假设c第二次假设c

结论：指针偏转角度大的那一次假设正确，上图所示即第一次假设正确

PNP型的三极管找c的方法与NPN型的三极管相同，只是要将红黑表笔交换

四、判断三极管的好坏

（1）用RX1K挡，判断两个PN结的好坏。若满足PN结正向电阻小，反向电阻大，则PN结的质量好；反之，损坏。

（2）用RX10K档，判断Rce、Rec的阻值。若一次为∞，一次为几百千Ω，则质量好；反之损坏。

分层作业设计

1、全体学生都要掌握三极管管脚判别方法2、要求动手能力强的同学掌握三极管的质量好坏判别方法

教学反思：