《中国传统文化概论》教案 第4课 文 学.docx

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课题

文学

课时

2课时（90min）

教学目标

知识目标：

（1）理清古代文学的发展脉络

（2）熟悉历朝历代的著名文学家及其经典文学作品

素养目标：

（1）领略古代文学的魅力，感受古文诵读的韵味，享受阅读古文的乐趣

（2）汲取中国古代文学的思想精华，自觉提升自身的人文素养

教学重难点

教学重点：理清古代文学的发展脉络、熟悉历朝历代的著名文学家及其经典文学作品

教学难点：熟悉历朝历代的著名文学家及其经典文学作品

教学方法

情景模拟法、问答法、讨论法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

课前任务

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，查找关于中国古代文学的资料，并进行了解

【学生】完成课前任务

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

互动导入

【教师】提出问题：

你知道我国古代不同时期文学的代表作分别是什么吗？

【学生】聆听、思考、讨论、回答

传授新知

【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解古代文学的发展脉络，历朝历代的著名文学家，及其经典文学作品等知识

一、先秦文学

先秦是指秦统一六国以前的历史时期，即原始时期至公元前221年。先秦文学是中国古代文学的早期发展阶段。丰富多彩、灿烂辉煌的先秦文学为我国的文学发展奠定了坚实的基础。这一时期产生了很多优秀的文学作品，其主要形式有神话、诗歌和散文等。

（一）神话

神话是中国文学的源头，具有较高的哲学性和艺术性。原始时期，先民把自然界各种变化的动力都归于神的意志和权力，一切自然力都被他们的想象形象化、人格化。随后，人们又在生产劳动中依照英雄人物的形象，创造出许多神的故事，这就是神话的起源。

从古到今，我国一直都流传着很多神话故事，如女娲补天、后羿射日、大禹治水、黄帝大战蚩尤等。这些神话大都能在《淮南子》《山海经》等典籍中找到相关记载。千百年来，神话一直是文人墨客与民间艺人创作的灵感来源，对后世的诗歌、小说和戏剧等文学体裁影响深远。

【教师】组织学生自主阅读“《山海经》中的异兽”的内容，并提出问题：

你看过《山海经》吗？对其中哪种异兽印象最深？为什么？

【学生】阅读、思考、回答

（二）诗歌

先秦诗歌以《诗经》《楚辞》为代表。

《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入了自西周初年至春秋中叶大约500年的诗歌，共计305篇。《诗经》以风、雅、颂、赋、比、兴“六义”影响后世。风、雅、颂指《诗经》的三个组成部分。其中，“风”包括十五“国风”（诗160篇），“雅”分“大雅”“小雅”（诗105篇），“颂”分“周颂”“鲁颂”“商颂”（诗40篇）。赋、比、兴是《诗经》的主要艺术表现手段。其中，“赋”相当于今日所说的叙述与描写，“比”是比喻，“兴”则是营造抒情氛围和暗示的一种手法。《诗经》是我国文学的光辉起点，其思想性和艺术成就在我国乃至世界文学史上都有极高的地位。

《楚辞》是我国第一部浪漫主义诗歌总集和骚体类文章总集，经历了屈原的作品始创、后人仿作、汉初搜集、刘向辑录等历程。“楚辞”是先秦楚地文化孕育而生的一种独特的诗歌样式。宋代学者黄伯思概括曰：“盖屈宋诸骚，皆书楚语，作楚声，纪楚地，名楚物，故可谓之‘楚辞’。”屈原的系列作品《离骚》《九歌》《九章》《招魂》等为《楚辞》的最高典范，被公认为是继上古神话之后中国浪漫主义文学的另一重要源头。

【教师】组织学生自主阅读“屈原”的内容，并提出问题：

你读过屈原的作品吗？你认为屈原是个怎样的人？

【学生】阅读、思考、回答

【教师】总结学生的回答

（三）散文

先秦散文分为历史散文和诸子散文，在我国的文学艺术史上有相当重要的历史价值，为后世文学的同类文体树立了不可磨灭的典范。

历史散文包括《左传》《国语》《战国策》等历史著作，其文字生动、形象，语言富于文采，对后世文学创作产生了深远的影响。《左传》也称《春秋左氏传》《左氏春秋》，成书于战国初期，全书近20万字，全面记载了春秋时期各国的政治、军事、外交、文化等多方面的活动。《国语》是战国时代出现的一种国别史，记载周王朝和诸侯各国的大事。《战国策》主要记载战国时期谋臣纵横捭阖（b2ih9）的谋略和辞说，刻画了许多生动的人物形象。

【教师】扫码播放“《战国策》”视频，并进行讲解

诸子散文是儒家、墨家、道家、法家等思想学派的文章，如《论语》《墨子》《孟子》《庄子》《韩非子》《荀子》等。其中，《论语》的语言凝练、亲切、浅显自然，在简单的对话和行动中展示了人物形象，内容有真实之感。《墨子》（除自著部分外）中杂有质朴的议论，展现的是一种“尚实尚质，言之无文”的特色，有一定的逻辑性。《孟子》气势充沛，感情强烈，笔带锋芒，富于鼓动性，有纵横家、雄辩家之气概。《庄