《3 我用瓶盖来拼摆》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册人美版(2024) .pdf

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《3我用瓶盖来拼摆》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册人美版(2024)

一、教材分析

1.教材地位和作用

本课是小学美术一年级上册中富有创意和趣味性的课程内容,旨在通过瓶盖拼摆这一独特的

形式,培养学生的创造力、想象力和动手能力。它是在学生对基本形状和色彩有了一定认识

的基础上,引导学生运用生活中的常见物品进艺术创作,让学生发现生活中的美和艺术元

素,将美术与生活紧密联系起来。

教材以“我用瓶盖来拼摆为主题,激发学生的兴趣和好奇心,让学生在轻松愉快的氛围中

体验拼摆创作的乐趣,培养学生的创新思维和审美意识,为学生今后的美术学习和综合素养

的提升奠定基础。

2.教材内容分析

教材首先展示了一些用瓶盖拼摆而成的作品,如动物、植物、人物等形象,引导学生观察作

品中瓶盖的形状、颜色和排列方式,让学生了解瓶盖拼摆的多样性和可能性。然后通过简单

的文字说明和步骤图示,介绍了瓶盖拼摆的基本方法和注意事项,如如何选择瓶盖、如何进

构思和布局等。

教材还鼓励学生发挥自己的想象力,大胆尝试不同的主题和表现形式,培养学生的个性和创

新精神。

二、学情分析

1.认知水平

一年级学生对周围的世界充满好奇,具有较强的观察力和模仿能力,但他们的注意力集中时

间较短,对抽象概念的理解能力较弱。在美术方面,学生已经具备了一些对基本形状和色彩

的认知,但对于如何运用这些元素进创意组合和创作还需要进一步引导和启发。

学生在这个阶段喜欢动手操作,对新鲜有趣的事物充满热情,具有丰富的想象力和创造力,

但在创作过程中可能会遇到一些技术和构思上的困难,需要教师给予耐心的指导和鼓励。

2.学习特点

学生活泼好动,喜欢参与游戏和活动,在学习过程中需要教师通过生动有趣的教学方法吸引

他们的注意力。他们对直观、形象的教学内容更容易理解和接受,因此在教学中应多采用图

片、实物展示和示范操作等方式。

学生具有较强的团队合作意识和表现欲望,喜欢在小组活动中展示自己的作品和想法,教师

可以利用这一特点组织学生进小组合作学习,培养学生的合作能力和交流能力。

三、教学目标

1.知识与技能目标

让学生认识到瓶盖可以作为一种艺术创作材料,了解瓶盖的不同形状、颜色和大小。

掌握瓶盖拼摆的基本方法和技巧,能够用瓶盖拼摆出简单的图形和图案,如花朵、动物、数

字等。

2.过程与方法目标

通过观察、思考、讨论和实践操作,培养学生的观察力、想象力、创新能力和动手能力。

引导学生在小组合作中交流和分享,提高学生的合作意识和团队协作能力。

让学生在创作过程中体验成功的喜悦,增强学生的自信心和对美术学习的兴趣。

3.情感态度与价值观目标

培养学生的环保意识,让学生认识到废旧物品可以通过创意和劳动变成美丽的艺术品,激发

学生对生活的热爱之情。

鼓励学生大胆创新,培养学生的耐心和细心,以及勇于尝试和探索的精神。

四、教学重难点

1.教学重点

掌握瓶盖拼摆的基本方法和技巧,能够根据自己的创意进构思和布局。

引导学生运用不同颜色和形状的瓶盖进组合,创造出美观、有趣的作品。

2.教学难点

如何启发学生的想象力和创造力,让学生设计出独特新颖的瓶盖拼摆作品。

培养学生在拼摆过程中的耐心和细心,以及对作品整体效果的把握能力。

五、教学法

1.教法

直观演示法:教师通过现场示范瓶盖拼摆的过程,让学生直观地了解各种拼摆方法和技巧,

激发学生的学习兴趣。

情境教学法:创设“瓶盖创意乐园等情境,让学生在充满趣味和创意的氛围中积极参与创

作,提高学生的学习积极性和主动性。

启发式教学法:提出问题,引导学生思考和探索,如“你想用瓶盖拼出什么?怎样让我

们的拼摆作品更有创意?”等,启发学生的想象力和创造力。

2.学法

观察法:引导学生观察教材中的作品、教师的示范以及生活中的各种瓶盖拼摆实例,培养学

生的观察力和审美能力。

实践法:让学生通过实际操作进瓶盖拼摆创作,亲身体验创作的过程和乐趣,提高学生的

动手能力和实践能力。

合作法:组织学生进小组合作学习,让学生在合作中交流和分享想法,共同完成瓶盖拼摆

作品,培养学生的合作意识和团队精神。

六、教学过程

(一)导入新课(5分钟)

1.创设情境

教师提前在教室的一角布置一个“瓶盖艺术展示区,用彩色卡纸制作一个背景板,将一些

用瓶盖拼摆而成的作品展示在上面,如用瓶盖拼摆的花朵、小鱼、蝴蝶等,并用小彩灯装饰

周围,营造出一个充满艺术氛围的场景。

上课伊始,教师带领学生

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