2024年中考化学专题复习金属与酸反应的图像分析说课课件.pptx

专题化学中的图像——金属与酸反应

目学内容及学情分析教学目标教学重难点教法、学法05教学过程06教学反思

图像题是初中化学教学的重要部分，是每年中考的必考内容，在省、市各层次的考试中，出现频率都很高，常出现在选择题和填空题中，分值一般为4-5分。图像包含着丰富的信息知识，能直观形象、简明清晰地体现出化学反应的过程。金属与酸反应的图像问题是对金属化学性质的灵活运用，与生活实际联系较为密切，在中考中考察学生的阅读、分析实验、问题情景和图像信息的分析能力，思维性较强，知识难度较大，使得这个考点成为很多学生的失分点。因此有必要对此进行专题复习和练习巩固。教学内容01教学内容及学情分析

01教学内容及学情分析学生经过近一年的化学学习，对金属与酸的反应有一定的理论基础，但是对于反应与图像结合问题的分析能力较弱，对稍复杂的图像问题往往感到无从下手，往往容易把简单问题复杂化，产生畏惧心理，为此，我们的复习就是要突破学生这种心理，让他们拥有打开化学世界的钥匙。学情分析

02教学目标了解金属与酸反应常见的图象题的题型和解题的思路。通过典型例题的讲解、练习提高图象题的分析解题能力。知识与技能

02教学目标初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的化学信息进行加工整理。提高审题、分析、判断等解题能力，运用所学化学知识解决实际问题。通过小组合作交流，培养小组合作探究的能力过程与方法

02教学目标通过对本节专题的复习，发展学生勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，让学生感悟事物间不是彼此孤立而是互相联系的。情感态度价值观

03教学重、难点认识金属与酸反应图像的意义。重点难点借助金属与酸反应图像解决有关反应的相关问题。

04教法、学法创设情境，突出意义实验探究，问题生成合作学习，交流展示精讲点拨，梳理归纳课堂实测，反馈矫正反思总结，拓展延伸 教法

04教法、学法主要以动手实验，观察实验、讨论并绘制图像，交流分析等完成探究式学习。实验探究学习法讨论研究学习法合作学习法 学法

05教学过程在学科学习中，常常会利用图像直观的反应问题，例如地图上的经纬度来理解地理方位，数学中以坐标图像理解抛物线过程。引出金属与酸的反应在化学图像中的应用，感受图像分析在化学中的魅力。〈一〉创设情境，突出意义。

05教学过程〈二〉实验探究，问题生成学生实验:取四支试管，加入适量的四种金属（Mg、Zn、Fe、Cu）,向试管中加等质量等浓度的稀盐酸。启发学生思考：实验中有何现象？说明什么问题呢？

05教学过程〈二〉活动一：如果建立坐标轴如何表示10秒内反应时间与生成氢气的质量关系（10S内，反应未结束）？

05教学过程〈二〉归纳总结出结论一：m(H2)——（t）图像中斜率代表反应速率。金属活动性越靠前的反应越快，相同时间里生成H2的质量越多。

05教学过程〈三〉合作学习，交流展示。活动二：金属过量，酸不足。学生讨论，在活动一绘制图像基础上完成图像绘制，并给出解释：生成氢气质量与酸的量相关。

05教学过程〈三〉教师由反应方程式计算进行理论佐证，归纳总结出结论二：足量的不同金属与等质量等浓度的同种酸反应，生成氢气的质量一样多。

05教学过程〈三〉活动三：酸过量，金属不足。学生讨论，在活动一绘制图像基础上完成图像绘制，并给出解释：生成氢气质量与金属的量相关。

05教学过程〈三〉教师引导学生仿照结论二，拟定活动三结论。

05教学过程〈四〉精讲点拨，梳理归纳活动四：教师进一步提出问题“活动三的基础上补充Al的反应图像”，小组讨论绘图，并进一步完善活动三拟定的结论。教师由反应方程式计算进行理论佐证，并完善、规范结论三。

05教学过程〈四〉教师引导学生仿照结论一，拟定活动三结论。

05教学过程〈五〉课堂实测，反馈矫正训练金属与酸反应图像相关问题在实际题目中的应用，既与中考试题链接，又训练了学生的能力。

05教学过程〈六〉反思总结，拓展延伸本节课的总结，由学生自我评价本节课的收获，包括知识和方法情感上的收获。教师引导学生发散思维，课后补充其他图像类型。这样鼓励了学生反思自己的学习过程，对金属与酸反应图像相关问题应用的认识，进行自评与互评。有助于提高学生的学习技能和方法。

06教学反思对于学生素质的评价，探究实验时注重对实验设计的步骤及现象的把握，讨论时注重参与的积极性与讨论的内容，回答问题时注重逻辑思维能力的表现，采用活动表现评价、纸笔测验评价，多方面的评价学生运用所学知识获取信息、加工和表达信息的能力。

2022中考加油对未来最大的慷慨，