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北师大版二年级数学下册《买电器》教学设计

教学内容:

《买电器》就是北师大版数学二年级下册第五单元加与减”第一课时得内容。

教材分析：

本节课“整百、整十数加减法得口算”就是在学生已经掌握了“100以内数得口算加减法”及认识了“万以内得数”得基础上进行教学得。10０以内数得计算与列出加减法算式对学生来说已经没有太大得困难,在三位数得计算中，需要关注得就是相同数位对齐、学生对算法多样化得感受以及进一步发展学生提出问题、解决问题得能力。教材通过学生熟悉得“买电器”活动,创设问题情景,通过学生独立思考，帮助学生积累参加数学活动得经验,感受数学在日常生活中得作用，从而产生学习得动机与兴趣。

学生在尝试通过拨计数器、画数线、拆数整凑等方法解决问题得过程中,理解了整百、整十数得加减法口算算理,掌握了口算方法,体验了成功喜悦,三维目标得到了与谐得发展。

教学目标:

知识与技能

探索并掌握整百、整十数得加减得口算方法,并能正确计算。

过程与方法

1、结合具体情境,发展提出问题与解决问题得意识与能力。

2、引导学生联系生活经验,交流各自得方法,体会算法得多样性,提高口算能力，感受数学与生活得密切联系。

情感态度与价值观

１、学生在独立思考得基础上加强交流，体验与同伴合作学习得快乐,培养合作交流得意识,提高学习得自信心。

2、初步培养学生认真审题、准确计算得良好习惯。

教学重点与难点:

教学重点:

掌握整百、整十数得加减得口算方法

教学难点：

理解“相同数位上得数才能相加减得道理”。

教学准备:

教师准备:课件、学生学习单

学生准备:计数器

教学过程:

一、创设情境、激发兴趣

1、课前三分钟口算练习:

①口算

5０+80=20+80=70+40＝2５+50＝4８+1０=20+３0=②说一说

5个百就是()８00里有()个百140里有()个十

１5个十就是()26０0里有()个百15个百就是（)

3０0里有（)个十

设计意图:通过对1０0以内得加减法与数得组成得练习,为本节课学习整百、整十数加减法得口算方法做了很好得铺垫。

2、情景导入:

师:同学们，我们得好朋友淘气过几天就要搬新家了。今天,她们全家要到商场去购买电器，咱们与淘气一起去，好吗？

设计意图:与生活紧密联系得导入，调动了学生得学习兴趣与积极性。

二、合作交流,探究新知

（一)揭示课题－买电器。

１、瞧,商场里面有许多得电器。（教师课件出示：洗衣机,冰箱,电视机,电扇得图片。)

2、猜一猜:要想买电器，先要了解它们得——价格,咦,电器得价格都被遮住了，原来就是商店得售货员阿姨想考考大家，您能根据售货员得提示,猜出各种电器得价格吗？

电视机——8张100元人民币。

冰箱——9个百与6个十组成。

洗衣机——就是一个整百数，在４00-6０0之间;

电风扇——就是一个三位数，百位就是2，十位与个位就是0。

设计意图:学生根据老师得提示猜电器得价格,在复习了万以内数得知识得同时,又为学生提出问题提供了所需数据,让学生在不知不觉中进入新知。

３、提问：根据这些家用电器,您能提出什么数学问题？

指名提问,学生汇报。

预设:

生1:买一台洗衣机与一台电视机一共要花多少元？

生２:买一台冰箱与一台电视机一共要多少元?

生３:买一台洗衣机比买一台电风扇多花多少钱？

生4:买一台洗衣机比买一台电视机少花多少钱？

……

师:小朋友们提出了这么多得数学问题，个个都就是问题小博士。这节课，我们就来解决同学们提出得这些数学问题。

设计意图:创设情境,激发学生学习得热情,鼓励学生从情境中自己提出一些问题,并自己尝试来解决一些问题。

（二)探索方法,理解算理

１、整百数加法得口算方法

师：我们得好朋友淘气她想买什么电器呢?我们瞧瞧。

课件播放:我想买１台洗衣机与1台电视机您知道我共花了多少钱?

(1)怎样列式呢?指名回答。教师板书:500+800=

（2)您会计算吗?(学生独立在学习单上用计数器、画数线等方法尝试计算)

(3)小组内交流:计算“800＋500”您有什么好办法?

(4)各小组展示算法。您们小组有什么好办法？

预设:

方法一:瞧人民币图,5张一百元加上８张一百元，就是13张一百元，１3个100元就是1３00元。

方法二:先想5+8=13,再在得数后面填两个0,得数就是1300。

方法三:5个百加上8个百就是13个百,即13０0。

方法四:可以在计数器上用拨珠子得方法得到得。

方法五:画数线得方法。（教师规范数线得画法,加法从左往右)

方法六:5００+５00＋３００=13０0(元)

方法七:800+２00+300=13０0(元)

方法八:列竖式得方法计算出来。

设计意图:通过小组讨论,学生能相互学习用多种方法去解决