苏教版科学三年级下册 第五单元 《测量》教案4 .pdfVIP

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《测量》教案

【教学目标】

1、从生活实例中，感悟用工具测量的精确性、必要性以及实际生活中需要精确测量的

意义。

2、了解一些常用的测量工具，会使用常用测量工具测量物体。

3、通过测量一片树叶的面积，列举生活中的事例，了解估算的方法，体会估算的意义。

【教学重难点】

1、学会正确使用量筒测量。

2、了解估算及方法。

【教学准备】

量筒、量杯、水槽、水、牛奶、纸杯等。

【教学过程】

一、导入

1、出示两条相同长度的相交线段，请同学们说说它们哪个更长？

2、再来看看装在不同容器里的水，它们哪一个多一点？

3、学生汇报自己判断的结果。

4、究竟同学们的判断准确不准确呢？我们用尺来量长度，把水倒入量杯测量。

设计意图：这样设计是为了引起学生的认知冲突，让学生在认知冲突中体会到我们的感

官不一定可靠，那么怎样才能知道真实状况呢？需要用到一些测量工具来测量，为引出本课

课题铺平了道路。

5、通过刚才这两个活动，你有什么想法？

6、小结：由此可以看出，我们的感官不一定可靠。所以在生活中我们经常要借助一些

工具来测量，比如说我们刚才用到的测量长度的尺、测量体积的量杯，都是测量工具。今天

这节课我们就来学习《测量》。（板书）

二、了解常用的测量工具

1、除了我们上面说到的尺、量杯，你还知道哪些测量工具？（根据学生回答适当板书）

设计意图：这一步骤是了解学生的前概念，学生进入教室并不是一张白纸，他们有一些

生活经验在头脑中，让学生说自己知道的测量工具可以了解学生的现状，以适时调整自己的

精选

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教学。

2、学生说一说再追问：这个测量工具是测什么的？

3、老师适当补充还有气压计、血压计、温湿度表、身高体重计等。

设计意图：让学生知道测量工具还有很多，每一种测量工具都有它的功能。

4、想要知道你跑100米用了多长时间需要用到什么工具？想要知道两个同学哪个高？高

多少？要用到什么工具？

（跑步——秒表，身高——尺）

三、利用测量工具来测量

1、我这里有一杯水，我想知道这杯水的体积到底有多少？你准备用什么工具来测量？

（在众多的测量工具中，我们要学会选择工具。让学生说一说可以了解学生在现有水平

上解决问题的能力。）

2、学习使用量筒。

怎样使用量筒呢？

（1）看清量筒的单位，了解它的最大刻度和最小刻度。（最小刻度是多少？最大刻度是

多少？一小格是多少毫升？一大格是多少毫升？）

（2）测量时把量筒放在水平台面上。

（3）读数时视线应与凹形水面的底部相平。（板书演示）

（学习使用量筒是本课的重点，应在这里用足工夫，每一个小点都不能放过，刻度、放

的位置、读数要求等。）

3、学生自己测量水的体积。

4、汇报测量结果。

（用学到的方法亲自测量可以检验学生的掌握情况，根据实际情况组织教学，如果还有

没学会的需要重新巩固，力求每一位同学都掌握测量的方法。）

5、为什么我们往往都需要精确的测量呢？

6、老师这儿有一杯牛奶，它标明是190毫升，事实上有没有呢？用我们今天学到的方法

检测一下。（请同学上前演示并说出测量结果）

（让学生真正体会到测量的功能，可以为我们的生活服务。）

7、小结：很多时候，精确测量可以让我们更加公平，可以避免很多重大的损失，提高

我们工作学习的效率和生活的质量。

精选

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8、有些时候，我们常用的测量工具还是不能精确地测量一些物体。比如：老师要知道

这张树叶到底有多重？你们会选用什么工具？

9、学生回答──用秤。

10、出示电子秤，不能称出一张树叶的重量。难道这张树叶就没重量吗？

（学生会说出很多种方法，有些方法理论上是可行的，实际上行不通。如：把树叶和一

本书一起称，然后减去书本的重量；把许多张树叶一起称，