苏教版数学五年级上册 认识平方千米 .pdfVIP

《认识平方千米》教学设计

[教学内容]苏教版义务教育教科书《数学》五年级上册第17页例9、

“练一练”，第20页练习三第14~17题，思考题。

[教学目标]

1.使学生认识土地面积单位平方千米，感受1平方千米的实际大小，

通过计算认识1平方千米=100公顷，会进行平方千米和公顷间的简

单换算，会以平方干米为单位计算土地面积。

2.使学生能联系熟悉的生活场所和边长1千米的正方形熟悉地域，

体会1平方千米的大小，建立1平方千米的空间观念。

3.使学生感受计量单位是根据实际需要确定的，了解计量大面积的

土地通常用平方千米作单位，能主动关注1平方千米的大小，主动

与他人交流。

[教学重点]

让学生认识1平方千米，知道公顷和平方千米、平方米之间的进率，

会进行简单的单位换算。

[教学难点]

体会1平方千米的实际大小

教学准备：课件

教学过程：

数学小讲师

1.测量土地的面积,可以用什么作单位？

2.1公顷有多大？

3.1公顷是多少平方米？

一、知识梳理

预习任务：

1.预习第17页例9、“练一练”，完成第20页练习三第14~17题，

思考题。

2.思考：1平方千米有多大？平方千米和公顷、平方米有什么关系？

3.通过预习，你有哪些疑问？

二、认识平方千米

1．欣赏图片，初步感受“平方千米”

出示例9。

让学生观察图片，阅读资料。

提问:你发现了计量土地面积还有什么面积单位?这些地方的面积为

什么要用平方干米?

说明:像四川九寨沟、三峡水库、杭州西湖和鄱阳湖这些地方的占地

面积都非常大，用公顷已经不太方便了.需要更大的面积单位。在测

量和计算大面积的土地时，通常用平方干米作单位。这就是我们今天

要认识的新的面积单位平方千米。平方千米可以写成km²。

2、探究1平方千米与公顷和平方米之间的关系。

指出:边长为1千米的正方形土地的面积是1平方千米.

那么1平方千米与平方米和公顷之间的关系到底是什么呢?

(1)边长为1千米的正方形土地的面积是1平方千米。你能用米作单

位，来计算一下这个正方形土地的面积是多少平方米吗？合多少公

顷？

(2)1平方千米=（）平方米=（）公顷

交流探究成果

小结：1平方千米和公顷之间的进率是（），和平方米之

间的进率是（）。

3、实际比较体验，形成认识。

引导:我们上节课知道了驼峰中心小学校园的三分之一是1公顷?1

平方千米要有几个这么大的地方?这样100个1公顷可以怎样排?想

象一下,像这样排100个1公顷有多大，能想象出吗?同学们去过西

双湖吗?你知道西双湖风景区的面积大约是多少吗？西双湖风景区

的面积大约是8.1平方千米。

4.完成书本P17练一练。

5.回顾整理。

引导:回顾一下，今天认识的平方干米是多大的面积单位?

能回忆我们学过的面积单位，从小到大把面积单位排列一下吗?(有序

板书面积单位)

这些面积单位各有多大?(相邻两个面积单位间的进率各是多少?)

说明:除了平方米和公顷之间的进率是10000外，其余相邻面积单位

间的进率都是100。

三、练习巩固

1.做练习三第15题。

小组讨论交流，汇报结果。

交流各题填写的单位，结合说说怎样判断的。

2、做练习三第16题

小组核对结果，全部汇报交流

说说你是怎样做的？说说你的想法。

3.做练习三第17题。

让学生以江苏省地图为参照，根据江苏省大约10万平方千米，估一

估其他各省的面积。如可以先从山西省地图中描画出和江苏省差不

多大的部分，再估计剩余部分的面积，

交流:你的估计结果各是多少万平方千米?

4.拓展提升（练习三思考题）

出示问题，小组围绕问题讨论交流。

组长代表汇报成果。

四、全课总结

通过今天这节课的学习，你知道了什么，有那些收获？

五、作业

练习三思考题